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目标导向的网络课程设计
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课程讲稿
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未来的网络课程及其设计
活动类型：讨论交流活动名称：未来的网络课程及其设计活动描述：网络远程教育将在我国建设学习型社会、发展终身教育的进程中扮演重要角色，而网络课程作为网络远程教育的资源核心，对于网络教育的质量起着至关重要的作用。请思考并总结为适应网络远程教育的未来发展，未来的网络课程应具备什么样的特征？在网络课程设计中如何设计才能使网络课程具备这些特征？-
推荐阅读材料
序号
论 文 题 目
期刊名称及年卷期页
1
《网络课程的科学目标取向和实践教学设计》
北京师范大学学报(社科版)2007（3）：P28—32
2
《行为目标导向下以以学科为中心的网络课程设计》
中国电化教育，2008(8)：P51-54
3
《生成性目标导向下以以问题为中心的网络课程设计》
中国电化教育2008(3)：P62—65
4
《表现性目标导向下以以活动为中心的网络课程设计》
中国电化教育，2008(6)：P50-53
5
《网络课程中非结构化学习资源有效应用的思考》
开放教育研究，2008（5），P25-28
6
《网络课程交互设计及其实现》
开放教育研究，2009（1）：P34-39
7
《建构主义学习环境》
学习科学的关键词，高文 编著，华东师范大学出版社，P111-137
8
《学习环境》
剑桥学习科学手册，[美]R.基思.索耶 主编，教育科学出版社，P541-645
8
《认知学徒制》
学习科学的关键词，高文 编著，华东师范大学出版社，P141-169
9
《认知学徒制》
剑桥学习科学手册，[美]R.基思.索耶 主编，教育科学出版社，P59-74
10
《教育技术研究新进展》第一辑第二部分
北京师范大学出版社，教育技术学院 编
推荐书：《情境学习：合法的边缘性参与》 华东师范大学出版社（书中认为“学习是合法的边缘性参与”，对情境学习的一种解释）
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