- 教材分析
- 本单元以“家园”为主题,编选了两篇主题课文和一篇自读课文,安排了认字、写字等语文基础知识的学习,设计了读、说、写、画、背等语文综合活动。 本单元的两篇主体课文《小山村》和《水乡歌》向学生展示了祖国从北到南的迷人风光。自读课文《野鸭回家》又从另一个角度表现了祖国日新月异的变化。学生可以诵读理解本单元课文及观察介绍自己家乡的活动中,了解家乡,从而更加热爱家乡、热爱祖国。 语文天地中的抄一抄,说一说等语文基础训练是为了巩固学生的基础知识。另外,画家乡,背《静夜思》等语文活动不但能培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情,还能激起学生学习语文的兴趣。
- 教学目标
- 1、通过学课文,知道文章是以自问自答的方式突出水乡的四个特点:水多、桥多、船多、歌多。 2、培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
- 重难点
- 教学重点 识字和写字。利用插图理解课文。 教学难点 体会南方的迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情。
- 学情分析
- 经过一学期的学习,学生已经初步掌握了一定的自主学习生字的方法,他们可以借助拼音自读课文解决一部分生字障碍,但大部分学生识字和记字方法比较单一,一类字能按部件或笔画记住字形,但把字形和字义联系起来还有一定的困难,因此应努力建立字形和字义的联系,引导学生更好地记字;大部分学生能从整体感知汉字,做到工整、规范地书写。
导入
- 教师支持
- 同学们,还记得小山村写的是哪里的风光吗?今天,我们一起到祖国南方去看一看。
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初读课文
- 教师支持
- 同学们,请你自己试着读一遍课文,遇到自己不认识的字可以拼拼音,问同学。
- 学生活动
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- 教师支持
- 同桌两个人互读课文,读错了请你帮帮他,都读对了,请你夸夸他。
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- 教师支持
- 指名读,正音
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合作识字
- 教师支持
- (1)出示识字表。请小老师带读生字。 (2)你对哪个字有特别好的识字方法? 讨论识字方法 (3)比赛找生字。把课文中的生字找出来,看谁速度快,快的同学送红花。 (4)多种形式读 男女生读、开火车读、由一个学生读出字音,小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字。
- 学生活动
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- “曲”:多音字。了解曲字不同的字义,根据不同读音正确组词,qū:弯转,与“直”相对。弯弯曲曲,曲折。qǔ:能唱的文词,歌曲,乐曲,曲调。比较“飘、漂”和“座、坐”。(可以用组词或比较字形法。)渗透 用形声记字法记住“清”字。
品读课文
- 教师支持
- 1、你发现课文的这四小节有什么共同的地方吗? 渗透设问句。 2、水乡什么多? 请你动手画一画 3、学习课文第一小节。 (1)第一小节哪些地方可以看出水多?再对照图看一看。 (2)指导有感情朗读第一小节。 4、学习第二、三小节。学习方法同上。 5、学习第四小节。 (1)自学。(2)请学生作答并朗读。(3)讨论:为什么水乡的歌多?猜一猜人们会唱什么歌? 6、播放水乡景色,让我们再次领略水乡的怡人风光。配乐、朗读课文。
- 学生活动
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- 引导学生注意到课文每一小节都是自己提出问题自己回答,这叫设问句。 让学生根据水乡的不同特点进行背诵。 词语搭配,积累量词“座”:一座( )。一座(桥、山、楼房)。
指导写字
- 教师支持
- 1.学生先观察写字表,将生字按结构分类。 2.重点指导书写,进行反馈评价。
- 学生活动
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- 片笔顺:撇、竖、横、横折、撇 条:重点学习“条”字第五笔是竖钩 首:第三笔最长。
拓展
- 教师支持
- 说一说自己的家乡在哪里,什么地方美丽?
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教学反思
- 教师支持
- 在教学完整首儿歌后,学生通过反复诵读,理解了水乡水多、船多、歌多的特点,通过语言文字感受到了水乡的美景。在此基础上,我启发学生思考:水乡还有什么多?学生的思维非常踊跃,一下想到了水乡的树多、水乡的鱼多、水乡的云多等等。 在此基础上,联系句式,引导学生模仿诗歌的句式进行写诗训练,并举行了全班诗歌创作大赛。
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