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- 教师活动
- 引导学生回顾课文大意
- 学生活动
- 回顾课文
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 指导阅读
- 学生活动
- 默读课文3到8自然段,找出描写父亲为难的句子,用横线画出,找出体现父亲为难的词句。
- 师生互动
- 神情严肃 赶
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 神态描写,动作描写,
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 读课文,找出父亲留车的理由,画出相关语句。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 这是理解课文主题关键,文中主人公有足够的理由留下这辆车,但是父亲却偏偏没有留下车,通过对比更加体现出了父亲的诚信。建议老师分组设计活动,从主人公和父亲的角度出发。
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 学完这篇文章学习到了什么道理。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 物质财富和精神财富哪一个更重要,
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 学习写作的方法
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 按要求品读略读课文
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 采用小组合作的形式组织活动,完成老师设计的表格,表格中的内容建议逐一呈现。(表格的设计)
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优点记录:
能够按照跨越式精加略课型的思路展开教学。
讨论点:
对课文主题的深化不够,精读课文和略读课文的结合设计不当。
听课反思:
对精加略课型的第二课时的目标把握不够。
评分总数:
82
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