课前热身 1.学生对图片的关注 2.对已学知识的回顾 3.教师课堂提供的支架比较好，用到了多种形式，如图片支架 联系生活实际 要点支架 思维导图等形式 4.教学环节完整，包括了师生对话 生生对话，拓展听读部分，注意了以旧知带新知，层次性，交际性等要点。

时间分配（师生对话占据了拓展婷读大量时间 ） （1）学生在上台介绍自己图片的时候选取的组数稍微有点多，建议老师心中要有数重点关注两极学生，对于优等生可以给大家做示范，对于后进生可以起到辅助性的运用 （2）对于游戏环节设置才得数量太多，形式有些单一，建议教师删减一定数量，对于形式做下适当的补充，比如开始可以让学生根据提示来，之后让学生根据图片来描述，这样层次性也凸显出来了，形式也在一定程度丰富了 （3）在结尾部分老师为了给学生做引导师范，两次讲了思维导图，建议教师可适当对这两次做下整合，已节省下时间。 评价环节 本次课有两次小组的练习，建议在评价时老师能够抓住学生表现特点进行有针对性的评价 拓展听读环节 教师共设置了4篇材料，从数量上来讲是恰当的，但篇幅之间的差异性需要注意下。对于中高年级学段强调形式不再那么丰富，可用文本形式;对于内容部分除了做到与生活贴近，还要做到连系社会生活。