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简介:
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 复习导入,引出小画家 师板书题目,生书空笔画,齐读题目! 开火车检查词语,闪视 出示自读提示1,读准字音,读通句子 2,小画家在哪里画画?它们画了什么?用——划出来? 生汇报 师:睁开眼睛看到下雪了,你的心情是什么样的 生1生2生3生4生5 一起用高兴的心情读一读 生1生2 齐读 雪地里来了一群小画家。 师:为什么是“一群”重读“一群”读一遍 生1生2生3 小鸡画竹叶, 师:为什么小鸡画竹叶 生:因为小鸡的脚印像竹叶 小狗画梅花 师:为什么小狗画梅花 生:因为小狗的脚印像梅花 小鸭画__,因为___ 小马画__,因为___ 小画家们是用什么画的?脚 指生读,大屏幕展示,生1生2生3 齐读
- 媒体信息
- 幻灯片
- 反思内容
- 课堂设计有层次,环节紧扣
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 从哪里能知道它们还是一群小画家? 不用颜料不用笔! 青蛙为什么没参加? 青蛙是我们的好朋友,它睡觉的时候我们应该怎么读! 你还知道其他什么动物冬眠吗? 展示冬眠的动物
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教师引导情感到位
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 指生读有感情地读课文! 根据提示试着背课文!
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 必读194,《雪花》 195,《堆雪人》 选读196,《冬眠的动物》 199,《动物们冬天的活动》 生汇报生1生2
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 师展示更多的动物 师:你发现这几个小动物的爪子像什么? 生1生2生3生4 出示写话格式,生填空 生齐读,写在写话本上!
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
设计环节紧凑,有层次,写话设计接近课文,学生容易造成!
讨论点:
听课反思:
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