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- 教师活动
- 回顾本单元文章盲童,温蒂,寒雨中诞生的花,花朵
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 主题都围绕生命这个主题
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 哪个故事给你印象最深
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生回答2个
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 先指明说,后小组说
- 学生活动
- 学生说身边的生命故事活生命现象,注意说完整,说具体
- 师生互动
- 梅花,荷花,松树,蜘蛛
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 小组派代表发言
- 师生互动
- 要求具体汇报 学生回答:向日葵?,玫瑰花?
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 外貌,动作,语言,心理——描写方法
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 以大树的方式呈现记叙文的框架
- 学生活动
- 小组讨论,完成思维导图
- 师生互动
- 时间地点人物,起因经过结果【描写方法,修辞手法】,抒发内心感悟
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 要求:写生命现象,写身边热爱生命的故事,还可以写自己获得的感受得到的启发 内容具体,感情真挚,题目自拟,写一个精彩片段
- 学生活动
- 学生写作环节
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 学生汇报,油菜花 1.油菜花顽强的生命力让我佩服,虽然只活了两天
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 建议先同桌互评,再找学生上台展示
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优点记录:
1.教师善于总结归纳
2.教师主导,学生主体体现的较好
3.教师会先让学生发散说,后面是自主写
讨论点:
1.本节课目标的达成
2.概念图在本节课发挥的效果
3.写作评改的方式如何,是否有其他的方式
听课反思:
1.概念图并没有在写作之前让学生完成,而是老师帮助学生进行梳理
2.评改环节展示的有些少
3.学生自主说的时候并没有达到本单元生命主题的范畴,还需要教师多引导
评分总数:
46
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