21.荷叶圆圆
听课类创建时间：2019-04-30 09:07
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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一、激趣导入，创设情境 (3'17")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 师：同学们，上课之前老师给大家出示一个谜语，看谁能猜出来。出示谜面。 生：荷叶。 师：真聪明，就是荷叶。 师：今天我特意画了一片荷叶，这是一片什么样的荷叶？ 生：圆圆的荷叶。 师：今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》。 齐读课题
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- 反思内容
- 为什么是荷叶？顺序，出示谜语，猜谜语，对照图片阐述谜语，导入新课。
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二、探究方法，自主识字 (18'25")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、借助拼音认真读两遍读准字音，读通句子注意有标点时停顿。 2、边读边圈出生字词。 3、标出自然段。 指名答几个自然段。 师领读， 开火车领读， 找翘舌音、后鼻音。 去拼音读词语， 交流识字方法（换一换可以记住那些字，加一加可以记住那些字）， 躺和身字旁， 男女生词语赛读游戏。 出示四会字，观察生字的结构、占格，书写时需要注意什么？尤其注意“亮”“机”“朵”三字，有什么相同点？ 书写：亮、美。观看“亮”字动画，教师示范书写“亮”“美 ”，并提示需要注意什么，不同颜色的笔区分出来需要注意的笔画。
- 媒体信息
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- 反思内容
- （1）拿纸出示词语的环节可以设计为大屏幕出示，利用信息技术手段，方便高效； （2）学生没有读出来台字，其他学生提醒他后，让那个学生再读一遍，加深印象； （3）多个生字，讲授部分较为零散，可以适当增加图片对照的方法，分组讲解的方法； （4）教师展示学生书写案例，展示的是谁的？展示环节的反馈设计，建议用学生互评，教师总结的方式。
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三、拓展阅读 (6'34")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 同学们，生字宝宝们又跑到阅读材料中了，看看谁能认出它们？（出示阅读提示） 必读：274页 识字通—我会猜 识字通—我会读《短文一》《短文二》 选读：281页《夏夜的荷塘》 注意读书姿势：左手压书，右手指字。
- 媒体信息
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- 反思内容
- 1.拓展阅读环节建议设计阅读要求，针对第一课时教学目标，读一读，找找本课的生字，提一个简单的小问题。
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四、语言运用 (3'50")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 看图写话，用至少两个词语说一句话，看谁用的词语多。
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- 反思内容
- 图片是否了学生的想象力呢？
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听课反思:
梁老师本节课时间把握合理，环节衔接流畅，课堂节奏很好，教师教学风格轻快，自然，活泼，书写指导细致。在个别环节设置如学习成果展示，反馈，任务小要求设置，写话环节图片是否限制学生创造性表达方面需要思考。
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