Unit 4 We love animals 教学设计

               保岱寄宿制小学    杨海楠

一．教学背景分析

教材分析概述：

    Unit 4 We love animals是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级起点第三册,即三年级上册第四单元内容。包括Part A的 Let’s learn，Let’s chant两部分。本课是围绕dog,duck,pig,cat,bear这六个单词以及It’s a…展开的，对于小动物学生是比较熟悉和喜欢的，抓住这个特点可以充分调动学生学习的兴趣，达到预期的目的。

学情分析：

本节内容主要学习5个动物单词，通过一起去农场，这一故事情节，呈现出主要句型和词汇，通过前两个单元的学习，孩子们已经积累了一些学习经验，如Look at ...和This  is  …等句型，所以本单元的教学可以通过创设各种故事情景展开，让学生在情景中学习使用词汇，做到词不离句，句不离境。

教学方式：

   在教学过程中为了突出重点，突破难点，我运用了情境法，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高学生的表达能力。多媒体辅助法，多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。小组活动学习法，在教授单词过程中采用示范读、小组读、个别读、齐读，直观演示和游戏相结合的方法层层递进。表扬和多鼓励法，为了培养学生的学习兴趣，鼓励后进生大胆的开口说英语。

1. 教学目标

   （一）知识目标：

   1.学生能听说认读本课主要单词pig, bear,cat,duck,dog.

   2. 了解英语中部分动物声音的拟声词。听懂简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

   3. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

   （二）能力目标：

   提高学生能听、说、认读的综合能力，培养学生观察力和记忆力。

   （三）情感目标：

     培养学生乐于模仿、敢于开口积极参与、主动请求的情感态度，激发学生学习英语的兴趣.培养学生热爱动物，保护动物的意识.

   三. 教学重难点

   1.教学重点：学生能听说、认读五个有关动物的词汇。

   2.教学难点：学生能将五个有关的动物词汇运用到简单的实际中表达。引导孩子利用读音规则读新单词。 

   突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。同时本节活动中的Let’s chant,每一行句子的韵尾相同，所以可以在巩固操练单词的基础上，初步训练学生利用读音规则拼读单词的能力。

   四、教学准备

   1.教师准备part A Let's learn部分的图片。

   2.教师准备本课时课件、单词卡等。

五、教学过程:

（一）创设情景，综合复习（5分钟)

1. Free talk 1：师生交际，生生交际

A:Hi.

B:Hello.

A:Nice to meet you

B:Nice to meet you,too.

A:How are you ?

B:Very well,thanks

A:Are you happy?

B:Yes!

.

（二）、听读新知，初步感知

（通过创设去农场，这一教学情境，引入新课）

Wow,today is a sunny day ,we are happy.Let’s go to the farm.(教师播放  Old Macdonald，提高孩子的学习兴趣，同时也为本节活动创设情境。)

How many animals do you hear?引出新授单词。

学习词汇：cat(教师分解发音，引导孩子利用读音规则读新单词的能力)

教师播放小动物的叫声，调动孩子的好奇心。

T：please listen,do you know who is coming?

S: 小猫

T:OK，follow me .Cat

S:Cat.

T:What’s this?

S:.It’s cat.

学习词汇：pig

T:What’s this ?

S:It’s  pig.

T:Is it big?

S:Yes ,it’s big.

T+S:Say  a  chant :<Look at the pig,It is big.>

2.学习词汇：dog

T: What’s this ?

S: It’s dog.

T: Look !Where is the dog?

S:在一根圆木上面。

T:On the log.

T+S：Say  a  chant :<Look at the dog,It’s on the log.>

1. 学习词汇duck  

   T:Can you guess What’s this?

   S: This is a duck...

   T: OK, now let’s play a game.

   S: OK.

   T+S:<big voice and small voice>

   5.学习词汇bear

   T: Look，What’ s this?

   S: It’s  bear.

   T:Yes.Let’s play a game<pass the word>

   

(三) 情景交际，巩固新知

1.教师出示手影图片，快速抢答，猜一猜What’s this?It’s a … 

T：Now , look at the picture.please guess,what’s this?

T:who can come here to be a little teacher.?

S:I can try.(学生上台表演展示，操练重点句型)

1. play a game<What’s missing>
2. Say a chant:

   Look at the cat. It is fat.

   Look at the pig,It is big.

   Look at the dog, It’s on the log.

   Look at the duck,It’s in the truck.

   Look at the beat.It’s on the pear.

   2.Free talk 2

   A:Hello .

   B:Hello.

   A:Goodaftnoon!

   B:Goodaftnoon!

   A:Let’s play a game.<I do you say>OK?

   B:OK.

   A:What’s this?

   B:It’s duck

   A:Good .What colour is it?

   B:It’s yellow..

   A :Do you like the duck?

   B:Yes.

   A:Bye  bye! B:Bye bye!

   （四）拓展听读，整体感知

   1. 播放<Bingo>的视频，学生观看，教师提问What’s the dog’s name?—bingo!

   2.播放歌曲<teddy  bear>，拓展课外听读知识。

   

   （五）整体运用，灵活表达

   3.Free talk 3

   A:Hello,xxx                    

   B:Hi,xxx

   A:Are you happy?

   B:Yes.

   A:What can you see?

   B:I can see_____.

   A:What’s that?

   B:It’s a ______.

   A:What colour is it?

   B:It's_____.

   A:Do you like it?

   B:Yes!

   

   Homework: 课后作业

   1. Introduce the words that  we’ve learned today to your  partner与同桌交流今天所学内容。

   2 .跟同学口头练习Let`s chant 的内容。