19.赵州桥
听课类创建时间：2019-03-12 21:32
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 三年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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回顾旧知 (2'37")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师提问 学生回顾旧知
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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赏析重点段落 (12'45")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师布置任务 学生默读课文，画出相关语句 教师引导学生体会句子承上启下的作用 学习重点词汇
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 重点段落作用，可以引导学生先描述，然后教师再出示； 朗读评价方式，请其它学生评价，激发学生思考； 建议朗读部分，可以增加教师泛读环节； 在体会双龙戏珠环节，若有视频，建议播放相关视频，更形象生动。
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表达活动 (9'38")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师请学生作为导游，用词语向其他同学介绍赵州桥； 学生小组交流； 教师请学生示范表达并进行指导； 学生继续练习； 教师再次请学生示范指导；
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 在表述环节，建议老师在导游环节增加梯度。比如在第一阶段使用4个词语表达，第二阶段在给出几个可选词汇，丰富第一次的表达。
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拓展阅读 (3'28")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师呈现必读与选读 学生拓展阅读 教师提问 学生回答
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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拓展写话 (6'53")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师出示任务： 围绕任意一句话，写一段话
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.本课作为211第二课时，重在情感，建议修改写话主题，尽量与本课主题相关，内容相关或情感相关。
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优点记录:
1.朗读评价方式。在朗读重点段落环节，教师没有直接评价学生的朗读效果，而是邀请其他学生评价，有效激发其他学生的思考。同时，结合教师评价，本次课采用多主体评价方式。
2.教学环节完整。符合211模式第2课时，包含重点段落赏析、回文复习、拓展阅读、拓展写话。
3.全文感知方式新颖。采用小导游介绍赵州桥的方式，复习全文内容。
讨论点:
1. 承上启下段落的学习。在赏析重点段落作用时，可以引导学生先描述，然后教师再出示；
2.增加写话主题相关性。本课作为211第二课时，重在情感，建议修改写话主题，尽量与本课主题相关，内容相关或情感相关。
3. 增加梯度。在表述环节，建议老师在导游环节增加梯度。比如在第一阶段使用4个词语表达，第二阶段在给出几个可选词汇，丰富第一次的表达。
4. 增加范读。建议朗读部分，可以增加教师范读环节；
听课反思:
在体会双龙戏珠环节，若有视频，建议播放相关视频，更形象生动。
评分总数:
89
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