Unit5 my clothes
备课类创建时间：2018-05-22 10:29
学习时间：暂无|年级：四年级下 | 教材：人教版（三年级起点）2012-2013
-
学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 本课是pep英语四年级下册Unit 5 My clothes中的第一课时，本单元学习的主题是衣物。本部分学习的重点句型是：Are these yours?Yes,they are./ No, they aren’t. Is this John’s?Yes, it is./ No, it isn’t.It’s Mike’s.They’re Chen Jie’s.教材通过体育课下课时Amy与老师之间的对话情景，让学生感知语义及语用情景。
- 教学目标
- 1，学生能够理解对话大意。学生能够用正确的语音，语调朗读对话。2，学生能够在情景中运用句型Are these yours?Yes,they are./ No, they aren’t. Is this John’s?Yes, it is./ No, it isn’t.确认物品的主人。3，学生能够在情景中运用句型It’s Mike’s.They’re Chen Jie’s.表述物品的主人。4，学生能够认读yours,hat,并能理解词意。
- 重难点
- 重点：熟练运用句型Are these yours?Yes,they are./ No, they aren’t. Is this John’s?Yes, it is./ No, it isn’t. 难点：yours和名词单复数，在情景中运用难掌握。
- 学情分析
- 本课的学习对象是四年级下学期的学生，有了一定的基础。前一单元已经学习名词单复数的一般疑问句Are these/those...？这为本课学习奠定了基础，降低了难度。
创设情境，巩固复习
- 教师支持
- 教师出示课件
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 课前一个小游戏，活跃课堂氛围，激发学生兴趣。同时可以提高学生参与的积极性，也复习了本课要用到的单词，为本课的学习做了铺垫。
- 活动资源
- Brain storming。
- 教师支持
- 2.Free talk. 教师创设情境， What are Amy and Sarah talking about? 教师用PPT出示课件。Amy: Are these Wu Yifan’s glasses? Sarah: Yes, they are. Amy: Is this Mike’s bag? Sarah: No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 激活Are these/those..?句型，复习旧知,温故知新的作用。
- 活动资源
Step2、听读新知，初步感知。
- 教师支持
- 1.从let’s play引入话题 在做let's play 板块中的过程中，教师根据学生的回答，适时板书带读句子: Yes,they are./No,they aren’t.They’re...’s. Yes,it is./No,it isn’t.It’s ...’s.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 整体感知，理解语言在情景中的运用。
- 活动资源
- 教学资源的let's play的课件
- 教师支持
- 2.教师导入，教师拿上一双鞋问一个学生,xxx,are there yours? 学生回答,No,they aren’t.教师接着说;Whose shoes are they？Let’s have a look together.教师播放动画。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 整体感知，理解语言在情景中的运用。
- 活动资源
- 教师播放课本talk动画
- 教师支持
- 教师出示课件提示支架，关于会太狼的帽子，对话交际练习，巩固所学知识。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 巩固所学知识。
- 活动资源
- 教师提供对话之际 A：What's this? B:It's a hat. A:Is it yours? B:No, it isn't. A:It's Huitailang's.
Step3、情境交际，巩固新知。
- 教师支持
- 教师出示talk中的帽子图，问What’s that?引导学生回答hat,并请学生跟读。接着说Whose hat is this?学生回答;It’s Mike’s.教师再问Whose pen is this?引出对话 A:xxx,is this yours? B:Yes,it is.Thank you. A:What about these pens ？ B：No,they aren’t.They’re ...’s.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 通过富有情境性的活动，使学生学会运用本课所学新知.生生交际，学生积极参与，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
- 活动资源
- 教师出示对话支架，提前让学生准备好需要的文具。
Step4、拓展听读，整体感知。
- 教师支持
- 拓展一: sing a song . 拓展二：Main scene .学生跟读句子。 拓展三：Story time 拓展四：拓展资源
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 大输入，让学生在不同的语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听读进一步学习拓展句型。
- 活动资源
- 教师准备的动画。
Step5、整体运用，灵活表达。
- 教师支持
- 教师创设情境，提供对话支架，替换图片 A：Is this yours? B:No, it isn't. It's ...'s. My ...is black. A:Are these yours? B:No,they aren't. They are ...'s. My ... are ...’s.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 让学生运用所学语言进行交际，体现跨越式的大输出。
- 活动资源
- 教师为准备学生需要利息的图片。
Step6、Homework
- 教师支持
- Make a dialogue。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 巩固运用所学知识。
- 活动资源
暂无用户