Module2 positions

听课

创建时间:2019-03-14 13:05

主讲教师: | 学龄阶段: 小学 | 主讲科目: 英语 | 听课年级: 三年级 | 教材版本: 广州新版(三年级起点)

  • 简介:

    • 创设情境,综合复习 (1'31")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      1.教师通过动作歌曲、韵律歌曲等方式复习方位词; 2.教师提供挖空支架,帮助学生复习重要句式; 3.教师展示整理房间情境,帮助学复习方位介词使用; 4.教师示范猜一猜游戏,同桌间两两练习 5.教师粘贴单词卡,辅助学生记忆;
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      复习形式多样化,充分调动学生兴趣
    • 听读故事,感受新知 (2'56")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      1.教师呈现绘本图片,学生获取信息,教师讲故事方式,引导学生用英语阅读绘本; 2.教师引导学生阅读2个故事,学生交流用所给支架练习; 3.教师引导阅读并完整回顾并朗读故事绘本;
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      1.提供句式支架,帮助学生串联故事; 2.两两对话时间较少,只有1分钟,建议增加学生对话时长; ; 3.本课基本是教师主导下的阅读,学生自主听读故事时间没有,建议补充,目的给学生思考空间;
    • 动手操作,阅读文章 (1'9")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      教师呈现文章 学生阅读文章,张贴贴画
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      优点: 有效激发学生的积极性与主动性; 调动学生阅读的行为 不足: 理解高效,但不利于学生的表达输出,建议该活动结束后,增加学生对自己张贴后结果的描述表达。
    • 展示作品,对话交流 (0'12")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      学生呈现自己的房间 两两对话交流 写作布置
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      1.邀请学生交流课前绘制自己作品,有助于调动学生的主动性,建议调至课前环节,作为复习回顾。 2.写话作业。建议以说代写。 3.学生练习的内容没有包含新的动物单词的练习,建议增加表达。

优点记录:

1.复习形式多样化,充分调动学生兴趣; 2.提供句式支架,帮助学生串联故事; 3.动手操作,张贴贴画。有效激发学生的积极性与主动性,调动学生阅读的行为。

讨论点:

1.邻座对话时间。两两对话时间较少,只有2分钟,建议增加学生对话时长,增加两两对话练习时间; 2.拓展听读设置。本课基本是教师主导下的阅读,学生自主听读故事时间没有,建议补充,目的给学生思考空间;张贴贴画环节,建议增加听读环节,让学生先听后做,理解高效。 拓展写话环节。 3.拓展写话题目设置。建议教师引导融合新学动物单词与所学句式创造一个写作情境,帮助学生巩固并迁移新学知识。

听课反思:

1.环节调整。建议将邀请学生交流课前绘制自己作品,有助于调动学生的主动性,建议调至课前环节,作为复习回顾。 2.写话作业。建议以说代写。学生练习的内容没有包含新的动物单词的练习,建议增加到写话表达。

评分总数:

85

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