- 教材分析
- 人教版小学语文第八册《鱼游到纸上》、《父亲的菜园》编排在第七组,本组以“认准目标,不懈努力”为主题。古今中外许多作家妙笔生花,写下了一篇篇生动的文章给后人启示。本组课文从伟大的科学家,艺术家到残疾人,普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执着专注,不懈追求的精神。本组课文要求学生认真读课文,理解课文内容,感受人物形象,受到心灵启示,品味语言,留心课文对人物外貌,动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼,怎样画鱼以及作者与他之间的“谈话”,把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来。文章通过一个十分新颖的题目吸引学生的兴趣,引发学生的思考。这篇课文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年,发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,赞扬了聋哑青年做事勤奋,专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷的敬佩,以聋哑青年“特别”的举止为主要线索。而且,《鱼游到了纸上》按事情的发展顺序,一课有着总分总式的构段方式,本课严谨且有特色。 选编这篇课文的主要目的一是让学生从青年人做事勤奋,精神专注中受到的感染,培养坚持不懈的品质;二是学习作者对人物的观察和描写方法。 《父亲的菜园》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)四年级下册的第28课,这是一篇选读课文,记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦了一块儿土地,使它成为“我家”菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质,感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛,对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。 学习这篇课文的主要目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟,进一步学习从内容中体会思想感情,从父亲坚忍不拔的品质中受到教育,培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。
- 教学目标
- 1、认识4个生字,会写11个生字,重点指导“徽、聋、哑”的写法。 2、有感情地朗读课文,积累好词佳句。 3、初步了解文章内容,理清文章脉络。
- 重难点
- 1、学习并掌握生字新词。2、了解课文内容,理清条理。
- 学情分析
- 四年级的学生对于“认准目标,不懈努力”这个道理都明白,但往往在挫折中放弃,因此,应引领学生走进文本,品味语言,来感受聋哑青年的勤奋,专注。本课将针对以上情况,结合学生的年龄特征,以个性化阅读为指导,进行教学。 通过学习学生初步认识到观察的重要。学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情,因此,让学生反复诵读,读中悟情,读中表情,同时抓住重点词句的理解,图文结合创设情境的方法等方法,引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。通过学生对预习的相互交流和评价,学生参与教学活动,课堂气氛也活跃起来。
一、激趣导入
- 教师支持
- 1、同学们看老师为大家带来了什么。出示谜语,激发学生学习兴趣。出示生活中金鱼的图片 ,从而引出课题。 2、板书课题《鱼游到了纸上》,思考看到这个题目你有什么问题或想法,让学生敢于提问敢于思考。
- 活动备注
- 通过谜语,图像生动介入,可以充分利用周围资源,同时符合小学生形象思维活跃的情况。同时通过谜语方式展开教学,简单自然,奠定了轻松自然的课堂氛围。。
- 活动资源
- 课件
二、初读课文,学习生字词
- 教师支持
- 1、出示自读要求。 2、学生汇报交流学习生字的成果。
- 活动备注
- 教学生字时,应鼓励学生借助工具书,用适合自己的方法独立识字,教师可对个别生字的学习进行指导。让学生成为学习的主人,突出教师组织引导者的作用。
- 活动资源
- 课件
三、再读课文,理清文章脉络
- 教师支持
- 1、思考课文讲了一件什么事。 2、划分段落,概括段意。
- 活动备注
- 通过概括文章的大意,可以培养学生语言组织能力和运用能力,也能让学生了解文章的主要内容,以便抓住重点展开分析。划分段落概括段意可以为下文品悟分析奠定情感基调。
- 活动资源
- 课件
四、拓展阅读
- 教师支持
- 必读:课本28课《父亲的菜园》 选读:从参考读物中选取
- 活动备注
- 个性化的理解,个性化的朗读,充分体现了“以读文本,以人为本”教学原则。
- 活动资源
- 拓展阅读资料
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