课文2
听课类创建时间：2019-04-25 11:06
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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创设情境，谜语导入 (4'6")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1、导入：小朋友们，你们是不是特别喜欢猜谜语呀？今天我们先来猜一个谜语，谜底是个小动物，请小朋友认真听好。 出示：红眼睛，穿皮袄， 耳朵长，尾巴小， 三瓣嘴，胡子翘。 一动一动总在笑。 2、过渡：对是小兔子，今天我们就来认识两只小兔《小白兔和小灰兔》。 （板书课题，提示：小兔子有个短尾巴，别忘记写“点”） 3、齐读课题。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 猜谜语导入，激发兴趣！板书时兔字的教学较好
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预习检测，摸清学情 (12'51")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1、课文朗读检测： （1）课前小朋友们都按照： 出示：一圈生字读一读， 二想办法记住它， 三标段落读通顺， 认真预习我最棒。的方法进行了预习，生字宝宝你们都认识了吗？你们能把课文读通顺了吗？请同学们自己练一练，看谁的字音读的最准确。 （2）同学自读课文，教师巡视。 2、字音检测 （1）小朋友读的真好，生字宝宝从课文中跳了出来，你还认识它们吗？请小朋友看着“我会认”字表，同桌同学相互指读，如果他都认识了就给他画一个小笑脸。 （同桌互相指读生字。） （2）谁得到笑脸了，你们真棒，没有得到笑脸的同学哪个字还不认识一会儿要认真听。谁来拼读？ 出示：生字卡片：翻、浇、
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 充分让孩子读课文，检测字音，小老师带读较好！
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阅读拓展，巩固识记 (0'8")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 这些生字宝宝在课文里你都认识了，如果在《大读本》中你还认识吗？赶快打开《大读本》读一读。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 拓展，巩固识字
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自主探究，书写生字 (0'3")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.今天我们又认识了8个生字，你们开心吗？这节课我们还要学习写字呢！打开书p119，看看今天要写的六个生字，你发现什么了？ 出示：拉、 把、给、活、种、吃 （都是左右结构，前两个都是提手旁。） 2.左右结构的字在书写的时候我们应该注意什么呢？ 出示：一看宽窄胖瘦，二看高低长短。 （都是左窄右宽，左高右低，左长右短。） 3. 哪一笔需要提醒同学注意？ 4.你能指导老师写一个吗？ （教师范写） 5.学生书写 （提示执笔和写字姿势小儿歌） 6.评价展示 （让学生说一条优点，提一条建议）
- 媒体信息
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- 反思内容
- 指导书写
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写作拓展 (0'9")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 今天的语文课你还想写点什么呢？ 预设： 1. 认识的生字组成词语，写几句通顺的话。 2. 上课编写的识字小谜语记录下来。 3. 上课时同学们的表现写下来。（等等）
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 拓展写话！
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优点记录:
生字教学扎实有趣利用偏旁识记一串生字
讨论点:
每个生字都要分析吗
听课反思:
生字教学如何高效
评分总数:
90
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