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简介:
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 回顾一下,谁是挖井人? 1、出示毛主席图片 2、简介毛主席的其他事迹。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 与第一课时衔接
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 出示问题 (1)为什么要挖井 (2)他们挖井,乡亲们是怎么感谢他们的? 1、初读课文 学习课文 问题一 生:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 从很远一词体会村民辛苦。 师讲述村民们挑水辛苦,引出迫切挖井。 用 因为...所以...说一说这句话 问题二 生:读最后一段。 出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席” 体会时刻这个词 举例子,说句子。 师:你是怎么理解这段话的? 生:—— 总结红井的来历。 假如你是老百姓,你该怎么感谢毛主席?
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- PPT出示的文字和课文内容差了一个字,文中是水井,课件出示的是井 教师讲解时刻的意思,并放在句子中,可以加深学生的理解
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 必读:《饮水思源》68页 《助人为乐的毛泽东》76页 选读:《被子送到医院去》70页
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 选文合适
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- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 师总结自己经历并引导学生感谢帮助过我的人,并提问生活中还有哪些我们应该感谢的人?为什么?写一写。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 先用图片引导,教师又举例子示范
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优点记录:
能及时为学生示范引导,图片的加入更吸引学生,时间安排合理
讨论点:
课文中是“村子里没有水井”PPT出示为“村子里没有井”
假如你是老百姓,你该怎么感谢毛主席,教师应该给学生再具体的提示,比如说你会对毛主席说些什么,或者你会怎么做表达你的感谢
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