Unit3 my friends
备课类创建时间：2017-09-29 16:19
学习时间：暂无|年级：四年级上 | 教材：人教版（三年级起点）2012-2013
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 本课是PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends 的第一课时，本课主要教学内容重点是询问第三人称姓名的句型What’s his name? His name is….及对他人描述的句子He is tall and strong. 同时在教学中要使教学内容贴近学生的生活，使学生的口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。
- 教学目标
- 1.学生能够理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话。 2. 能够在情境中运用句型What’s his/her name? His/Her name is… 询问他人姓名并能回答. 3. 能够在情境中运用句型He/She is… He/She has...描述人物性格和外貌特征。 4. 能够在语境中理解新词friendly, strong,his的意思，并能正确发音。
- 重难点
- 教学重点： 句型：What’s his name? His name is…询问第三人称的姓名 教学难点： 句型“His name is…”的发音。
- 学情分析
- 四年级的学生已经有一定的英语基础，会进行简单的日常用语对话。他们对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上乐于表现自己。同时学生在三年级已经学习了句型What’s your name? My name is....以及对人体的一些描述，都为本节课的教学做了铺垫。
Step1、创设情境、综合复习
- 教师支持
- 1.单词闪卡 mouth/eye/ ear/nose/leg/arm/hand 2．Let’s do． 3、free talk： A: What’s your name? B: My name is ______. A: Who’s he/she? B: He\She is… He\She is… He\She has…
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- PPT，flash
- 活动资源
- 让学生唱熟悉的chant，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。同时实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；以及为新知的教学打下基础,降低新授说的难度
Step2:听读新知、初步感知
- 教师支持
- 1．新课导入。 (1)教师先自我介绍My name’s ….，然后提问学生What’s your name?学生回答问题后，教师提问其中一名学生，该学生做出回答后，教师转向提问所有学生：What’s his name?启发学生回答：His name is...（PP出示句子） (2)幻灯片出示本班学生照片，教师：I have some photos. Look at this photo, who can tell me his name?教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 (3)用同样的方式拓展教授 What’s her name? Her name is … 2、We have good friends. And John also have a good friend. What’s his name? (S: Zhang Peng)Where is he from? ( S: China) listen and answermy question? 3、教师：Yeah, Zhang Peng is from china. So John has a Chinese friend.帮助学生理解并范读Chinese. 4、Listen again and answer: What’s he like?教读strong/friendly 5、Listen and repeat. 听录音跟读对话。 6、Act the talk.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- talk 视频
- 活动资源
- 出示学生自己的照片和他们喜爱的人物照片，在真实的情景中，贴近了学生的生活，并调动他们的学习的积极性。
Step3、情景交际，巩固新知
- 教师支持
- 1、Let’s play. 2、（使用学生课前准备的朋友的画像和玩偶） A: I have a new friend. B: A boy or girl? A: A boy/A girl. B: What’s his\ her name? A: His \Her name is …Look！ B: Wow! He\She is ____.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 视频及PPT
- 活动资源
- 把学到的知识活用到言语交际中，让学生在练习中掌握新知。从而实现跨越式的要求。
Step4、扩展听读、整体感知
- 教师支持
- 拓展一：Let’s chant 拓展cute 拓展二：Let’s sing 拓展quiet 拓展三：B Let’s talk 拓展四：Read aloud Question: Who’s she?
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- flash视频
- 活动资源
- 进一步巩固本课所学知识，通过语境交际，对新学的知识进一步认知，为下一环节的综合对话做铺垫。
Step5：整体运用、灵活表达
- 教师支持
- A: Look! B: Who’s he\she? A: He’s\she’s my friend. B: What’s his\ her name? A: His \Her name is …He\she is… He\she is… B: Where is he/she from? A: He’s\she’s… B: May I have a look? A: sure! Here you are.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- PPT
- 活动资源
- 这一环节将本课所学的所有重点知识和拓展中的重点知识全包括进来，在帮助学生进一步理解和复习的基础之上，促进学生将新旧知识融合，应用到日常生交际中。
Step6Summary
- 教师支持
- (五)Summary: What did you learn?
- 活动备注
- 活动资源
- 总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。
Homework
- 教师支持
- “猜人游戏” 与Let’s play部分相结合。描述自己的朋友，让你的伙伴根据描述猜出这个人是谁。
- 活动备注
- 活动资源
暂无用户