第八章 认识中国的地理区域

听课类

创建时间：2019-03-22 16:02

主讲教师： | 学龄阶段： 初中 | 主讲科目： 地理 | 听课年级： 七年级 | 教材版本： 中国地图出版社

  • 简介：

  • 未填写 (1'7")
    • 导入 (1'7")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      导入内容
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      1.抖音短视频导入晒盐现象，是以真实生活情境来引导学生认知地理现象，这是新鲜的生活材料 2.澜沧江学生没办法看出来，直接说井盐学生也会觉得有点蒙讲这些的意义是什么
  • 未填写 (2'47")
    • 任务一 (2'47")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      西藏芒康晒盐案例分析
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      1.季风气候的形成原因 2.在讲芒康地形对晒盐的影响因素分析时是不是可以给出一个大比例尺地形图来看
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    • 任务二 (0'6")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      新疆和田枣自然因素案例分析
      媒体信息
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      反思内容
      1.牛奶枣和新疆枣的试吃体验转移到下一案例分析，是课堂教学更加真实的贴近生活现实案例分析 2.是否可以让学生把小组讨论内容换一种形式呈现，提现学生课堂主体地位 3.案例最后水源问题抛出是不是可以考虑换一个讲述位置

优点记录:

1.细节上，学生讨论问题大屏幕计时，让学生有清晰的完成目标意识 2.视频是真实情境，给学生新鲜生活材料，有助于培养学生观察生活，形成用地理视角感悟生活的能力

讨论点:

1.板书梳理不及时 板书是对所讲内容的总结，对学生建构分析框架起促进作用，教师不能忽略板书是生成性的 2.是不是可以通过试吃枣，让学生通过口感分析气候的影响，然后引导学生为什么是这种气候分析到位置，这样影响因素就连接起来了呢 3.和田大枣案例分析最后说水是哪来的是不是可以换一个讲述位置

听课反思:

评分总数:

99

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