其它
听课类创建时间：2017-11-17 15:20
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 数学 | 听课年级： 六年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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情景导入，引出周长 (2'47")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 喜洋洋运动会，让学生猜测谁能取冠军
- 媒体信息
- PPT
- 反思内容
- 趣味性坚强
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周长回顾 (1'57")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 从正方形周长引入到圆形周长概念，师生互动得出概念
- 媒体信息
- PPT
- 反思内容
- 从正方形过渡到圆形较好
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小组讨论如何测量圆的周长 (3'51")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 小组讨论后，教师个别提问。学生：滚动法，计算法。教师动画呈现两种方法。化曲为直。进一步提出测量的不足
- 媒体信息
- PPT+动画
- 反思内容
- 未填写
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自主探究：周长和谁有关系 (5'7")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 老师让学生猜猜周长和谁有关系，利用几何画板进行探究，探究结果学生在论坛呈现
- 媒体信息
- 几何画板，论坛
- 反思内容
- 探究任务貌似略微简单，很多学生已经知道答案？
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探究结果反馈，教师总结 (5'37")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 老师学生呈现探究结果，个别提问，深化周长和半径关系
- 媒体信息
- 几何画板
- 反思内容
- 是不是应该适当板书强化一下
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自学概念，完成练习 (4'24")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生自主学习，并通过三道练习巩固学习结果。教师过程指导。并对练习结果进行反馈
- 媒体信息
- 在线论坛学习和测试
- 反思内容
- 未填写
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圆周长公式 (6'18")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生反馈自己学习结果和收获。师生讨论公式正确方式，并在黑板板书推导周长公式。并描述圆周长必须知道什么条件，怎么求
- 媒体信息
- PPT，板书公式
- 反思内容
- 未填写
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利用公式，问题解决 (5'57")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 老师提示周长计算公式表示方法，学生根据圆周长公式自行进行计算，在解决喜洋洋问题基础上，解决抛球问题。并比较两种计算差异。
- 媒体信息
- PPT
- 反思内容
- 可以让一个学生黑板上进行板书,在比较计算表达时候，都倾向用字母表示的时候，答案是不是有点绝对化？
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分层练习，迁移应用 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生在论坛中进一步解决其他问题
- 媒体信息
- 论坛
- 反思内容
- 分层练习考虑学生差异，不错，但是似乎引导不到位，学生如何知道自己更合适晕哪个层次？
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反馈结果，点评总结 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 每层练习，挑选学生的典型作品，提问学生思路，并总结全课收获和学习方法。并鼓励学生更多
- 媒体信息
- 电子白板
- 反思内容
- 是不是可以让学生自己更多表述更好？
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优点记录:
情景创设，探究式学习模式，技术有效整合
讨论点:
在线练习不能自动分析结果，效率较低。某些环节感觉教师主导略强，学生主体性可以进一步落实。数学思维培养（适用多种）。
听课反思:
未评价
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