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学习目标:
暂无学习目标 -
简介:
新授课
- 教材分析
- 本模块重点“will+动词原形”表示将来行为的用法
- 教学目标
- 1.知识技能目标: ⑴学生能听懂、认读、会说、会写本课新词: robot, will, one day, everything, housework, learn, our, homework, won’t. ⑵学生能掌握并灵活运用句型: They will ⑶学生能借助图片和文字听懂、理解并跟读课文。 2.运用能力目标:学生能够运用所学语言与同学就机器人将来能够做的事情进行交流。 3.学习策略目标:学生能在猜测、想象等思维活动中,发展思维能力;在共同完成任务中提高合作能力。 4.情感态度目标:学生能在谈论robots的学习活动中萌生努力学 习、勇于探索的积极情感,让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响,培养学生尊重科学、热爱科学的积极情感。
- 重难点
- 【教学重点】 ⑴四会掌握本课新词:robot, will, one day, everything, housework, learn, our, homework, won’t. ⑵掌握并灵活运用句型: They will 【教学难点】 运用One day, robots will的句型,口、笔头描述理想中的机器人能做的事情。
- 学情分析
- 本课授课对象为小学四年级学生,从三年级起开始学习英语。学生英语学习兴趣较为浓厚,乐于参与课堂活动。通过一年多的英语学习,积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇,对情态动词can的用法有一定程度的了解。多数学生能听懂常用的课堂指令、提问等,并能正确反应、互动;对简单的单词拼读规则有初步的了解,能正确朗读所学语篇;口头表达发音基本清楚,语调基本达意;但少数学生的英语基础不够扎实,受认知水平所限,其语言表达的准确性有待加强,需不断通过语言情节的变换和课堂活动的互动给予其学习刺激。
Step1:Warmingup
- 教师支持
- Hello, boys and girls.How are you? I’m fine,thank you.师生加动作问候。Today scores for yourself. Are you ready? Ready,go!说明奖励机制,利用教学助手的光荣榜,加分奖励。
- 活动备注
- 师生问候
- 活动资源
- 教学助手 白板
- 教师支持
- 教师示范动作,同时说口令。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教学助手
- 教师支持
- 引入语:You can do lots of things. What can Sam and Amy do? Say the chant together.师生拍手说chant.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 承上启下
- 活动资源
- 教学助手
Step2:Lead-in
- 教师支持
- 引入语:Sam can ride a bike. Amy can fly a kite. What can a robot do? Look at the flash. 请学生大胆发言What can a robot do? 如:“It can walk/sing/dance/jump high/watch TV/talk. 教师给予多种评价。
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 引入语:One day robots will do everything.Today we’ll learn Robots will do everything.标题板书引入。引入语:What’s this?引出robot贴图片,利用电子词典、拼读法教授新单词:“robot”全班读、男女生读、点名两人读 。师生书写robot. Let's count: one robot, two robots. /ts/ /ts/ robots. Robots will do everything.
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 教师提问:Our friend Daming has a robot. Can it walk? Can it talk? Have a look!
- 活动备注
- 活动资源
Step3: Presentation
- 教师支持
- 教师板书It can walk / talk .
- 活动备注
- 活动资源
- 教学助手中的检测功能,学生用平板回答问题,教师引出板书。
- 教师支持
- T:Robots are very clever. One day, what will robots do? a. They________ _______ ________ ________. b. They will ________ _________ ________. c. They will ________ _______ ___________.
- 活动备注
- 活动资源
- 师生书写单词will,利用单词卡片、电子词典和平板跟读housework, learn, homework,同时教师板书,采用集体读、男女生读,发送到平板上逐个跟读,小组抽人读,最后师生书写单词。引出本课语法点:will, will将,将会,后面跟动原,won't=will not将不会
- 教师支持
- 教师指导,学生练习。
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 师:机器人, 男生:Daming 女生:Sam
- 活动备注
- 活动资源
Step4 Pratice
- 教师支持
- What will robots do? Picture1: Robots will do the housework. 教师示范句型 Picture2: Robots will make a cake. 举手回答 Picture3: Robots will play football. (教学助手中的抢答功能) Picture4: Robots will play basketball. (教学助手中的抢答功能) Picture5: Robots will help children learn. 举手回答 教师及时评价和总结。
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- a. What can robots do in this story? b. What robot does Ben want for his birthday?
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 小组设计机器人,用“can”和“will”来描述它的本领。请同学们到讲台上表演,看谁的机器人本领大。 (1)Hello,I’m a robot. I can … I will… (2)Look,this is my robot. It can… It will… 教师先和一名同学示范自己设计的机器人(用思维导图设计的框架),然后全体同学开始练习,最后小组展示。教师及时评价:Your robots are cool! Enjoy a song!
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 《My Friend Robot》活跃气氛,加深对机器人的印象。引入语:Robots are our friends. They can help us. One day, robots will do everything.
- 活动备注
- 活动资源
Step 5 Summary
- 教师支持
- 利用板书,师生总结、归纳。
- 活动备注
- 活动资源
Step6 Homework
- 教师支持
- 1. Read the text for two times. 2. Design a present for your friends.
- 活动备注
- 活动资源
暂无用户