为了培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，营造良好的书香氛围。通过师生共读活动，让学生亲近名著，爱读名著，与书作伴，在书中领略童年的快乐，人性的真善美，塑造出高尚的道德情操。

   五年级下学期的学生有阅读整本书的能力。经过多年的阅读活动的开展，学生已养成一定的阅读习惯，平时喜欢阅读童话故事、少儿故事和一些名家名篇。在阅读的过程中，也形成了良好的读书习惯，能边读边写简单的批注，能摘录一些精彩语句及片段。但从未与老师一起共同读一本书，就一本书进行深入的探讨学习。

1、 与老师共读一本书，拉近师生之间的距离，让老师引领学生爱上经典名著。

2、 通过阅读交流，掌握各种阅读方法，促进师生与生生之间的交流，培养阅读的兴趣。

3、 在阅读探讨中，激发学生思维火花的碰撞，培养学生阅读的鉴赏能力。

《彼得·潘》是苏格兰小说家及剧作家詹姆斯·马修·巴利创作的文学作品，该故事原本为舞台剧，作者将剧本小说化于1911年首次在英美出版，写的是达林先生家里的三个小孩，经受不住由空中飞来的神秘野孩子彼得·潘的诱惑，很快也学会了飞行，趁父母不在，连夜飞出窗去，飞向奇异的“梦幻岛”。这岛上既有凶猛的野兽，又有原始部落中的“红人”，还有可怕的海盗，当然还有仙女和美人鱼，总之，经常出现在儿童梦中和幻想中的一切，这里都有；因此也就有与猛兽搏斗的打猎，有红人与海盗之间或孩子们与海盗之间的真正的战争。孩子们脱离了成人，无拘无束，自由自在，在彼得·潘的率领下，自己处理一切事务，尽情玩耍，也历经了各种危险。正如作者在书中所说：“在他们看来，没有妈妈照样可以过得很愉快。只有当妈妈的才认为，孩子离开了妈妈便不能生活。”可是后来，这些离家出走的孩子——尤其是其中的大姐姐温迪，开始想妈妈了，在她的动员下，孩子们告别了给他们带来过无限欢乐的“梦幻岛”，飞回了家中。后来他们都长成了大人。只有彼得·潘永不长大，也永不回家，他老在外面飞来飞去，把一代又一代的孩子带离家庭，让他们到“梦幻岛”上去享受自由自在的童年欢乐。

重点：教师根据学生提出的阅读问题，形成阅读讨论专题，学生合作交流探讨。

难点： 学生在老师的指导下，形成自己的读书收获。

共同初读（3月1日—3月20日）

每天利用早、午读15分钟时间阅读，还有班会课时间和学生一起阅读。老师读，学生听，学生代表读，大家听的形式进行阅读。

（1）    老师通过平台给出阅读专题，学生进行自主阅读探讨

（2）    学生自主阅读，形成个性化阅读体验，就专题讨论进行意见发表

（3）    老师通过平台上学生的意见进行阅读指导及意见反馈。

 （1）学生互相浏览平台上的意见发表

 （2）学生根据同学的专题讨论话题进行深入的互相评论或给予 评价。

 （3）开展专题研讨会或读书交流会

再次回顾读书收获，思考：

（1）    你从这本书中获得了什么？

（2）    你会怎样向别人推荐这本书？

完成所喜欢的任务