e-learning 教学设计师需具备的能力


1、理解能力

教学设计师需要接触各行各业的知识，多数都是你没有深入了解过的领域。面对专业性很强的一堆文字、数据、图表，教学设计师要能快速地理解，有时甚至还要发现并纠正有错误或者相互矛盾的地方。毫无疑问，如果教学设计师自己都没有对所要讲述的知识点理解透，又如何教授给别人呢？如果需要很长时间才能理解，又如何保证项目按时完成呢？

2、逻辑思维

逻辑思维能力用于对资料的分析、整合，找出各个知识点之间的逻辑关系。很多时候，课程的原始资料都是杂乱无章、逻辑关系混乱，教学设计师要能够迅速理出这些原始资料之间的逻辑关系，并且从中挑选出对达到教学目的有用的知识点。
从对知识点的理解角度来说，两个知识点之间的逻辑关系可以分为三种：并列、递进、关联。
并列：一个知识点对另一个知识点没有依赖关系，也就是说，在不了解A知识点的情况下可以明白B知识点，那么，A、B两个知识点就是并列的关系。
递进：一个知识点是另一个知识点的基础，想要明白B知识点，必须先了解A知识点，那么，B知识点对于A知识点就是递进的关系。
关联：关联也属于一种并列关系，但又不是简单的并列，A、B两个知识点虽是并列存在，但了解了A知识点有助于更好地理解B知识点，同样，了解了B知识点有助于更好地理解A知识点，这样的A、B两个知识点就是相互关联的关系。
几乎可以肯定地说，任何两个知识点之间的逻辑关系都是并列、递进、关联中的一种，而且也只能是一种，不会同时兼有几种逻辑关系。
那么，针对具有各种逻辑关系的知识点，我们在课程的结构组织上以及讲解时是否有所区别？是否可以总结出一些通用的技巧、方法呢？这将在后文讲述。 

3、文字功底

教学设计师的文字功底虽说不必达到作家的水平，但必需能够写出简洁、通顺、逻辑清晰、不产生歧义的句子。

4、沟通能力

在一个e-learning项目开展过程中，教学设计师需要与各个环节的人员进行沟通：与客户沟通，了解其需求；与课程领域专家沟通，共同探讨知识点的取舍等；与制作人员沟通，向其传达自己设计脚本的想法；与项目经理沟通，及时汇报工作进展和遇到的问题；与课程测试人员沟通，听取他们对课程教学设计方面的建议。教学设计师通常还需要与销售人员沟通，告诉他们课程设计的闪光点，便于其推销课程。

以上四项能力可以说是任何人都应该具备的，只不过对于教学设计师来说尤其重要，如果其中任何一项有所欠缺，都不能成为一个合格的教学设计师。
除了以上四项能力，教学设计师还应具备以下五项能力：

5、形象思维

e-learning课程的最大特点就是在课程内容的表现形式上采用动画、图形、图片等多媒体元素，这些多媒体元素都需要教学设计师在脚本设计阶段就准确地描述出来，要做到这一点，就需要具备很好的形象思维能力。

6、文学创作

这一能力主要运用在设计情境课程中，我们已在前面了解了什么是情景类课程。虽说编故事每个人都会，但如何让故事更能激发学员的兴趣、与课程内容结合得更紧密，就不得不具有一定的文学创作功底了。

7、行业现状

教学设计师多了解一些e-learning行业的现状、发展趋势以及同行的基本情况对开阔视野、尝试创新会有帮助。

8、相关知识

包括：Scrom、AICC标准，平面设计，广告创意，动画制作工具flash的运用等。

9、细心耐心

毋庸置疑，教学设计师作为一名文字工作者，不够细心是不行的。同时，还要有足够的耐心，因为很多时候需要根据客户的意见反复地修改文档，即使你认为不需要修改。

以上九项能力或知识可看做是e-learning教学设计师的“九阴真经”。

摘自：http://www.ourelearning.com/bbs/showtopic-1600.aspx