32.问银河

备课类

创建时间:2017-03-23 19:38

学习时间:暂无|年级:一年级下 | 教材:北师大版(2016)

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

教材分析
本单元以“星空”为主题,把孩子们的视线从身边的自然界引向; 无边无垠的太空宇宙。本单元有两篇主体课文,一篇是张衡小时候数星星的故事,一篇是想象银河,问银河的儿童诗。
教学目标
(1)巩固多种识字方法,认识10个生字,会写7个生字,重点学习“胡、客、没”三个生字。 (2)在读中感悟本诗歌的语言特点,调动学生的联想思维,培养质疑能力、想象力,能照样子仿说诗句。 (3)正确、流利地朗读课文,背诵课文,感受银河的神奇,体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情。
重难点
教学重点 (1)巩固多种识字方法,认识10个生字,会写7个生字,重点指导“胡、客、没”三个字。 (2)在读中感悟本诗歌的语言特点,调动学生的联想思维,培养质疑能力、想象力,能照样子仿说诗句。 教学难点 感受银河的神奇,体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情。
学情分析
经过一学期的学习,学生已经初步掌握了一定的自主学习生字的方法,他们可以借助拼音自读课文解决一部分生字障碍,但大部分学生识字和记字方法比较单一,一类字能按部件或笔画记住字形,但把字形和字义联系起来还有一定的困难,因此应努力建立字形和字义的联系,引导学生更好地记字;大部分学生能从整体感知汉字,做到工整、规范地书写。

导入


教师支持
银河到底是个什么样子呢?你们想看看吗?(展示图片) 介绍:银河就是有许许多多星星聚在一起形成的一条白茫茫的发着银光的光带。 有位小作者,特别喜欢银河,还写了一首诗呢,题目就叫问银河。
学生活动
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1.学生跟着老师书空课题的同时,渗透对要求认的字“银”的学习。然后,通过直观感受银河,引起悬念,进一步激发学生看书、读诗的兴趣。

初读课文


教师支持
同学们,请你自己试着读一遍课文,遇到自己不认识的字可以拼拼音,问同学。 自读课文,标出不认识的字
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教师支持
同桌两个人互读课文,读错了请你帮帮他,都读对了,请你夸夸他。
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教师支持
师:请同学分自然段读课文,谁愿意来读读,其他同学来作小裁判,要认真地听他们的字音是不是都读准了。
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合作识字


教师支持
第一组词:夏日  闪闪 A.词语搭配:闪闪的(   )? B.放回到句子中,你能读出银河的样子吗? 第二组词:时候  胡子  乘着 A.你们发现这一组词有什么特点?第二个音都读作轻声。 (指名读,自己读) A.你们发现这一组词有什么特点? B.“胡”这个字,有什么好办法记住它?  能组个词吗? 第三组词:那里 没有 小虾 硬壳 A.回到句子中再读读。 B.“没”这个字你们怎么记住它的?     学习新笔画“横折弯” C.“那”这个字怎么记呢? 第四组词:银河   做客   邀请 A. 加上“我们”和“去”你能连成一句通顺的话吗? B.放回到句子中,你能读好这个长句吗?   这个句子真的很长,如果能在中间停顿一下,你会有不一样的感觉。 C.谁发现这句话中有个字,也有我们今天认识的那个新笔画横折弯?(船) D.课文中的这艘船可不是一般的船,(ppt)它叫飞船。 他能带着我们做什么? 联系实践活动,提高学习兴趣。 3.创设情境,速读生字。 (1)生字宝宝随着小流星飞来了,看你能不能读准他们。 离 硬 壳 落 候 邀 乘  闪  远  没  那  胡  客  能 (2)“能”这个字你有什么好办法能记住他? (3) 识记“能”字,谁能上前面来拼一拼“能”这个字。
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1.引导学生用熟字带新字的方法记住“虾”、“硬”、“胡”、“客”。

品读课文


教师支持
(一)整体感知,标划问题 大声读一遍课文,这次争取读得正确、流利,把长句读好。读完用直线画出小作者向银河提出了哪些问题。  (二)读中感悟,读出情感 第二小节 (1)小作者首先对银河提出了什么问题,谁来读读。 (2)谁来评一评他读得怎么样? 关注了小问号, 感受到你特别想知道他离我们有多远(远)。为什么叫它“河”(板书) (3)再指名读 (4)一起来读一读这一小节,读出你的感受。 2.第三小节 除了这个问题,小作者还想知道? 什么样的小虾?(画)什么样的田螺?(画) 3)出图:小作者把小虾身上的触须看做了什么? 再看看田螺身上有什么?(硬壳)硬壳包裹着田螺柔软的身体,就像是穿着一件硬壳衣服。  (4)多有趣呀!让我们一起也来问问吧! (5)河里除了小虾和田螺,还有什么? (6)仿句练习   你那里有没有(       )的(     )。 3. 第四小节 (1)小作者还想知道关于银河的什么? (2)一年四季就是(春夏秋冬),一天的早上到晚上就是(日出日落)。 (3)让我们替小作者也来问一问吧。 4.第五小节   小酌着心中有着这么多的问题,他现在最想做什么? 指名读,谁来读一读? 你听出什么了?(迫不及待) (3) 带着迫不及待的心情我们一起问问银河吧。
学生活动
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1.通过师生合作朗读课文,初步了解总分总的篇章结构。 2.引导学生课下搜集有关银河的资料,开一次有趣的“银河问答会”, 银河,银河, 请你告诉我: 3.梳理“问”的内容。然后,让学生自由选择小节练读,努力创设情境,通过老师的范读,想象画面读等形式引导学生入情入境的朗读,体会诗人对银河的好奇、向往。

指导写字


教师支持
出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。注意:笔顺的指导、关键笔画的讲解、每一笔在田字格中的位置、第一笔的书写等。(先让学生讲,教师适当补充。) 1、你认为这个字怎样写好? 2、重点指导:“胡”、“客”“没” 注意:笔顺的指导、关键笔画的讲解、每一笔在田字格中的位置、第一笔的书写等。(先让学生讲,教师适当补充。)
学生活动
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(1)胡”:一看整体结构,左右结构,左高右低,右边挤到左边来。二看具体笔画,红笔强调关键笔画。老师范写,学生书空,然后描一个,再写一个,接着投影反馈,学生再次练写。 (2)“客”:强调宝盖头要盖住下面的“各”字,横撇和捺要舒展 (3)“没”:引导学生主动发现,“小几”在上钩收起,认识新笔画“横折弯”,然后练写,同桌互查。

教学反思


教师支持
全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字,第二节问小动物,第三节问天气,第四节问是否邀请小朋友去做客。没的新笔画“横折弯”容易写错,应让学生多练习。
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