6、一封信

教材分析

课文围绕“故事”这个主题，《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最后还在信尾画了一束鲜花，免去了爸爸对家人的牵挂，露西是细心体贴的好女儿。

学情分析

在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。

教学目标

1.知识与技能

1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

2.过程与方法

采用合作探究的方式落实生字词地学习。

3.情感态度与价值观

通过小组合作交流的方式快乐的识字。。

教学重点：

引导学生加一加、减一减，换一换，偏旁识字多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文
教学难点：

１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

一、欣赏视频，激发情感

1.欣赏视频《爸爸》导入

2.师：同学们这个视频里说的是谁？

生：爸爸

师：你们的爸爸都在哪里，你们想他吗？那你们都以什么方式跟爸爸联系呢？

生：打电话，微信

师：那么有一位小朋友露西给他爸爸写了一封信来表达她的思念，那么今天的课文题目是《一封信》（板书课题：一封信）

（学生齐读课题） 书空封、信

【设计意图】（以视频导入，根据视频联系生活实际，创设有效的学习情境，可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为了解课文做好铺垫。）

二、初读课文，并布置任务

1.学习要求：读课文，读准字音，不加字，不漏字，圈出课文中的生字宝宝，标注自然段。

师：我听到同学们读的都非常好，那么接下来咱们一块来检验一下。看你们把会认得字和自然段都标出来了没有。

【设计意图】（预习的知识再加以巩固，预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。）

2.教师在ppt上演示，圈出会认的字和自然段，检验学生标注的是否正确。

（找学生回答，标注了几个自然段）

3.师：那么接下来老师给你们出示了一些带拼音的词语，看一看你们能不能读出来，我们来开火车读，火车火车哪里开？

出示带拼音的词语，学生开火车读，说一下前鼻音和后鼻音的字。

师：同学们读的都非常棒，那我们一起来找一找前鼻音的字和后鼻音的字。

4.去拼音读。出示青蛙过河的图片找学生抢答。

师：同学们我们带着拼音读了读，那么接下来我们来帮小青蛙过河吧，大家一起来抢答。

生：开始抢答

【设计意图】（青蛙过河的方式抢答可以活跃课堂氛围，有效的调动学生学习的积极性，更好的参与到学习当中。）

5．师：哦！同学们读都很棒，帮助青蛙顺利地过了河。那接下来看一看这些字你们是在怎么认识它的，有哪些识字方法呢？

生：加一加，减一减，换一换

师：好，那我来找同学说一说。

师：我们还有一种方法叫偏旁识字法，你们能从这些字中找一找学过的偏旁吗？，冫，纟，钅，刂

冫：凉、冷、冰、净，准、减、冻、冲

纟：红、级、线、纸、给、细、组、

钅：错、铅、银、钱、铃、铜、铁、钢、针、钓

刂：削、刮、划、刻、利、刘、判、别、剩

写出三个偏旁，三个字

【设计意图】（通过思维导图的形式展示出来，给学生一种全新的方式去识记生字，即可以调动学生课堂氛围，也有利于学生更好地去记忆，积极去思考。）

6.师：你们看到没有这里有三个红色的字，谁能来猜一猜老师为什么标注成红色的呢？

生：多音字

那么我们一起来看一看它们有哪些读音，找同学回答。

多音字朝、重、结，并组词

三、我会写

1．学习生字

①.教师指导：1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）

2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

灯：“火”先写点撇，再写撇、捺。

②先指导书写，在书空，描红，自己书写

注意：要给学生充足的时间，字的笔画顺序，学生的写字姿势，拿笔姿势。

2.生字运用。

组词今：今天 今后 古今

圆：半圆 圆心 汤圆

灯：台灯 灯火 灯光

师：同学们你们可以给这些生字宝宝组个词吗？

四、拓展阅读

师：生字宝宝很调皮，它跑到了我们的阅读材料中，那么我们来读一读，把它们找出来。

必读 102页《河马爷爷的果园》

105页《信》

选读 107页《给家乡孩子的信》

读一读这几篇文章，从文中找出这节课所学的字，了解文章大意，不了解的可以同桌交流。

【设计意图】阅读材料选了两篇必读和两篇选读，根据学生的学习不同程度，根据自身情况去阅读材料，既不影响学优生地学习进度，也可以照顾到学困生。

五、写话训练

师：我们今天学到了很多词语，那么我们可以根据所给的词，造句，然后串联成一段完整的话

一封信 削皮 锅里 朝外 刮胡子 台灯 修理 冷清

肩膀 一团 重新 写完 星期 结尾 一束 鲜花

师：们今天表现得非常好，真棒！用的词语真多！语句也很连贯！

【设计意图】把课文中识记地生字词拿出来造句，串联成一段话，既可以更加深刻地记忆生字词，同时也锻炼了学生说话写话的能力。

结束：今天跟同学们表现得也非常棒，我们一起来鼓励一下自己——123我真棒。