课文6千人糕
听课类创建时间：2018-03-22 13:51
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 二年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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复习导入 (81'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1. 复习生字词 2. 介绍米糕；
- 媒体信息
- 图片
- 反思内容
- 1. 此处介绍米糕是否有必要？
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课文赏析 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1. 千人是什么样子的？外形上，味道上 2. 一画，画出千人糕的制作过程 3. 二悟，想一想千人糕的含义； 4. 重点段落解析 5. 给出主旨 6. 迁移，千人衣，千人鞋
- 媒体信息
- 图片、文本
- 反思内容
- 1. 教师教的内容太多，是否给学生思考的空间？ 2. 教师对课文的解读，是否过于拖沓？
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拓展阅读 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 给出拓展阅读材料，引导学生进行阅读
- 媒体信息
- 图片
- 反思内容
- 1. 拓展阅读部分，教师是否可以再做设计？ 2. 拓展阅读时间不够，想想原因是什么？
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拓展写作 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 给出制衣的步骤，以图片呈现，给出每步的词语，让学生写出制衣的过程。
- 媒体信息
- 图片
- 反思内容
- 1. 是否应该给有些难度的字加注拼音？是否应该多设置一些题目，给学生发挥的空间。 2. 对于时间的控制是否还要再精确一点？
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优点记录:
1. 郝老师以小橡皮作为学生回答对问题的奖励，激发起学生的兴趣，整节课，课堂氛围比较活跃。
2. 郝老师具有极强的课堂把控能力，能够很好地还领学生完成各环节的教学任务。
3. 郝老师在讲解课文时，解读得较为细致，学生最后情感的目标达到的较为顺利。
讨论点:
1. 课堂上主要以教师为主，没有体现出教师主导、学生主体的双主教学模式；
2. 教师对于学生评价的用语，是否还要再思考是否恰当；
3. 教师是否留给学生充足的时间进行思考与思维的拓展；
4. 教师对于课堂教学时间的把握还有待提高。
听课反思:
1. 郝老师应对授课进行进行一定程序的取舍，与本课主要内容不相关的部分，应大胆舍弃，如关于米糕的介绍等；
2. 郝老师在对课文的解读部分，过于拖沓，重复性的内容过多，应考虑重点内容的讲解，留出一部分的内容让学生自学，给学生以充足的思考的空间；
3. 郝老师对于课堂用语的使用，还要再思考是否妥当。
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