其它
听课类创建时间：2017-03-15 21:51
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 数学 | 听课年级： 六年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
综合实践课
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情景导入 (0'0")
- 教师活动
- 组织学生分享搜集到的数字手抄报
- 学生活动
- 分享手抄报
- 师生互动
- 在学生分享的过程中适当点播
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生分享自己的手抄报时，可借助信息技术手段投影，可让在远处的都能看清楚
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分成小组制作笔筒包装 (0'0")
- 教师活动
- 老师组织，引导
- 学生活动
- 学生组内交流，协作完成任务
- 师生互动
- 教师下到各组适当点拨
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 在让学生制作包装纸以前，先让学生回顾以前基础的知识，在确保每个学生都掌握的基础以上，放手让学生自己去解决问题。
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三个组分享各组的情况 (0'0")
- 教师活动
- 教师点评各组的展示成果，明确各组要分工清晰。
- 学生活动
- 组代表，分享自己组的成果和制作思路。
- 师生互动
- 点评启发
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教师的引导深度不够，教师可以让学生在分享结果的时候不仅仅分享结果，还要分享过程……中间产生了什么问题如何解决的
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板书总结 (0'0")
- 教师活动
- 教师引导学生总结本次解决问题的过程
- 学生活动
- 学生跟着教师一起回顾解决问题的过程…，观察，分工，计算，画图，剪纸粘贴
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 深度不够
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步骤 1 (0'0")
- 教师活动
- 给出不同纸张，让学生分析，哪张可以用，哪张不够用，
- 学生活动
- 学生1.2.3三个学生回答，并说出理由。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 老师应该总结下，为什么可用，为什么不可用。
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优点记录:
1·数学与工程知识的学科融合。
2.学生分组手工制作。
讨论点:
1.素养点有问题解决能，协作交流能力。
2.学科融合的方式.以活动的方式展开教学。
2.学生小组合作和教师信息技术素养能力。
3.小组合作有效性问题。
4.汇报，学习过程中的问题而非 走流程。
听课反思:
1.基本实现学生问题解决能力培养。
评分总数:
84
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