结合课程标准和教学实际，本节课对教材内容进行了整合，突出气候与农业生产的联系和因地制宜发展农业的必要性。首先以薰衣草的适宜环境选择为主要情境，从薰衣草的生长习性的整体需求和不同生长阶段对气温和水分的需求两个维度探究薰衣草的故乡的位置分布，其次以学生身边的薰衣草的生长现状为例探究气候条件改变后人们如何改变管理方式，运用科学技术发展农业生产。 通过这节课的学习，学生应该认识到因此制宜发展农业生产才能实现可持续发展，通过中国与法国的位置比较、气候差异，认识区域差异性，通过气候对薰衣草的影响以及人类活动对薰衣草的影响形成从地理视角分析问题的综合思维。

1.运用地图和资料，描述薰衣草的故乡（法国）和中国的位置关系，分析法国气候对薰衣草分布的影响。 2.结合地图和资料，从中国的气候特征视角寻找中国的薰衣草之乡，培养学生的综合思维素养和因地制宜发展农业的可持续发展观。 3.利用智慧学伴平台推送试题，通过学生对伊犁河谷发展薰衣草的优势分析，提升学生的解决真实问题的能力和地理语言规范描述的能力。

【教学重点】 从薰衣草的生长习性的总体和不同生长阶段对气温和降水的需求探究薰衣草的故乡的位置分布。 【教学难点】 通过真实情境解决真实问题的能力和地理语言规范表达的能力。

1.已有知识和能力 对于八年级下学期的学生而言，初中地理课程已经全部学完。学生已经掌握了大量地理知识，同时已经具备了读图、用图和分析地图的能力，能够对学习材料进行分析并提取地理信息进行一定程度的归纳和总结。 学生已经掌握了分析一个地区的学习方法和具备了一定的综合思维素养。 2.待提升能力： 运用综合分析的方法，认识地理特征的成因；运用比较的方法，了解某一区域与其他区域地理差异，加深对因地制宜在农业生产中的重要性和科学技术在农业生产中的必要性的理解，形成人地和谐观念。另一方面学生在真实情境中解决真实问题的能力有待提高。 3.解决策略： （1）创设真实情境，以薰衣草为主线探究薰衣草的原产地法国普罗旺斯的气候特征，以及薰衣草移植到中国的不同区域会遇到的问题，人们是如何因地制宜从管理形式和技术手段上发展薰衣草产业，培养学生解决真实问题的能力，学习对学生有用的地理。 （2）利用智慧学伴平台的优势，及时对学生的学习状况进行收集和反馈，提高课堂学习的有效性。