《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

1、知识与技能：巩固9个生字，　正确有感情地朗读课文和背诵课文，培养学生的说话能力。　 2、过程与方法：多媒体课件，猜谜语，摘星星，看图说话等儿童喜欢的方式激发孩子的兴趣。给学生搭建平台，让孩子学会说话，培养孩子的语言组织能力。 3、情感态度与价值观 ：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。所以在课的一开始设计了“摘星星”复习生字，吸引孩子们到课堂上来，激发孩子们的兴趣，让孩子在愉快的情境中达到愉快复习和再现生字的目的，使本节课有一个良好的开始。 《语文课程标准》指出“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”《小小的船》这首儿歌是美的，那么教学的过程也应该是美的。在教学的儿歌的过程中我主要想通过三个方面引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美。一是用美的语言去感染学生，去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。二是将孩子的想象领到一个美的天地中。通过创设多种对话情境，给孩子们的想象插上翅膀，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成，激发孩子们对话的欲望和热情。三是引导孩子们用美读去抒发情感。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专注、倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美读中与文本对话，提升精神与心灵。 《小小的船》这首儿歌一部分学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，以多媒体为载体，把天上明亮的月亮投进教室，蓝蓝的星空移到学生的面前。让学生通过阅读感受语言的美，提升阅读的乐趣。儿歌中“小小的船指的是什么”，这是一个探究点，学生通过自己的阅读，有了自己的理解，教师提供让学生阐述观点的时间和机会，通过探究、讨论、辨析，最终正确把握了诗歌的内容。把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。 一年级的学生在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。 一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。所以老师也想尽办法充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，让学生喜欢学习语文。