人教版小学语文教科书第七单元以“作家笔下的人”为专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，向我们展示了描写人物的一些基本的方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，即本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。学生曾大量阅读以写人为主的文章，也写过类似的作文，积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材专门安排“作家笔下的人”一组课文，意图就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是难点。

1、明确单元主题和本单元的学习任务，做好单元学习规划，培养学生快速阅读及提取信息的能力。 2、粗读感知，疏通文本。在自行预习的基础上学习生字新词，梳理作者思路和文章层次，用简洁的语言概括主要内容，初步揣摩人物描写的方法，体会人物的性格特点，提升思维能力。 3、拓展阅读同一题材的文章，扩大阅读量、培养理解力，丰富同类人物的形象，加深对人物描写方法理解。

教学重点： 利用导读卡，学习用简洁的语言慨括主要内容，初步感受人物性格特点 。 教学难点： 练习用较快的速度阅读课文，初步揣摩人物描写的方法。

本班的学生参加跨越式课题的试验已经5年了多。他们对于语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法，如：课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等。学生也具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力。 学生有较强的表现欲望、探究需要，能够积极主动地去学习。他们已有大量的阅读经验并具有一定的创作基础，学生能利用已有的知识储备，自主学习能力、合作交流经验,进行阅读。