你是否有过将概念图整合到课堂中的成功经验呢，如果有，将教学设计方案发布到整合的案例。；另外在学习过程中，你是否观摩过其他教师的案例呢。案例观摩都是非常好的学习方式，我们来看一个优秀的概念图整合到语文教学中的教学案例，看能够给你的教学带来什么样的启发。

    观看优秀视频案例，案例学习元地址为：http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=24043观察课堂上概念图作为提升学生学科学习的认知工具是如何支持特定的目标和策略的。

请您按照上述的学习元中提供的教师TPACK教学设计观察量表资源对教学设计方案进行打分。并陈述您的判断依据，请每位教师通过微批注或者全文批注、编辑本段等形式提出至少两条案例的成功之处和待改进的地方。

本组教师互相分析本组他人教师的观点并予以反应、反馈、交互、质疑、认知冲突，对关键认知冲突进行选择式的讨论、协商、推理，形成新见解和新建议；并概括形成更为完善的小组观点，然后小组之间进行论证协商，最终达成对本案例的共同理解。

请各位教师协同编辑修改教学设计方案，形成最终优化的教学设计方案。

1.请您借组自我提问的问题单对自己的整合技术的学科教学法知识进行反思。通过自己对自我提问问题单上问题的清晰表达，能将自己对TPACK的问题解决过程与专家和他人进行比较，从而帮助自己更清晰的对自己思考做出反应。

• 针对这个主题，下次如果让你来设计，你将如何设计？
• 在这个主题教学中你讲在哪些环节使用概念图

• 你如何用概念图来表征学科内容 ？

• 如何设计活动实施策略和技术学科内容进行很好的匹配？

并将反思结果提交在案例反思中。最后按照TPACK框架反思自己还欠缺什么知识，一并提交在案例反思中。

 2.【投票调查】您认为本活动对你将概念图整合到语文教学中有帮助吗？请赶紧进入您认为本活动对教师将概念图整合到课堂中是否有用？的投票活动，进行投票吧！

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