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拼音教学模式与案例
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学习目标
1.熟知跨越式拼音教学模式的核心理念；
2.清晰地说出跨越式拼音教学模式各个环节的主要内容；
3.熟知并能够使用跨越式拼音教学的常用策略；
4.使用跨越式拼音教学模式，设计一节具有可操作性的拼音课。
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学习内容
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一、拼音教学的现状与存在的问题
学习活动一：汉语拼音的由来
说明：通过学习活动一，需完成以下学习任务：（1）了解汉语拼音的由来；（2）说出汉语拼音的发展历程及学习汉语拼音的作用。
汉语拼音是怎么来的？是谁发明了汉语拼音呢？说来有趣，是一个外国人。我国古代汉字读音大多采用“两字相切”的读音方法，如“东”（都笼切）。这个方法显然太繁琐，不易读准。于是，在公元1610年，法国有个传教士叫金尼格莱来到了中国……（参见：汉语拼音的由来.pdf）
通过阅读材料，我们知道了汉语拼音的由来，那么，汉语拼音的发展历程是什么呢？请学习下面的资源，说出汉语拼音的发展阶段及学习汉语拼音的作用。
学习活动二：汉语拼音教学中存在的问题
说明：通过学习活动二，需完成以下学习任务：（1）简要阐述汉语拼音教学中存在的问题；（2）说出三个汉语拼音教学的策略。
汉语拼音对普及识字以及初等教育起了很大的作用。同时它也为语源学汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。它系统地体现了普通话发音的规则。近年来，随着计算机网络技术的普及，有些人质疑拼音教学的作用，从而导致了拼音教学中出现了很多问题。阅读下面的文献，并结合自身的学习与教学实践，与小组成员开展
头脑风暴活动，然后填写表格。
通过头脑风暴活动，您已经总结出了拼音教学中存在的问题，那么您想知道专家是怎么总结的吗？请观看下面的微视频，了解一下吧。
拼音教学存在问题和解决方法（郑姝）
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二、拼音教学模式与案例分析
学习活动三：拼音教学模式
说明：通过学习活动三，需完成以下任务：（1）说出跨越式拼音教学模式的各个环节；（2）了解使用拼音教学模式的注意事项。
何可抗教授指出：当前拼音教学的效率低，主要原因在于孤立地教汉语拼音，把声母、韵母、单韵母、复韵母、整体认读音节等等单纯当作一种辅助的正音系统（一种纯粹的符号系统）来教，而没有把拼音教学和语言的运用结合起来，这样，就把原本有血有肉、形象生动的语言教学变成枯燥乏味、死记硬背的机械教条，其教学效率必然是低下的。
那么，如何改变拼音教学效率低下的现状呢？下面的微视频会告诉您具体的改进方法。请观看微视频，然后从视频中归纳出跨越式拼音教学的典型模式，填写下面的表格。
拼音教学模式与案例（郑姝）
您还可以参考下列资源，深入学习拼音教学模式的各环节内容，然后参与小组讨论：
使用拼音教学模式的注意事项，提炼出使用拼音教学模式的注意事项（每组至少三个）。请阅读下列关于拼音教学的文章，总结出跨越式拼音教学的常用策略（至少2个）。
学习活动四：实践演练
学习完上述内容后，您是否可以在课堂中应用跨越式拼音教学模式了？在使用之前，需要进行充分的设计与准备，如何进行教学设计呢？可以参考专题 5 ：信息化教学设计。请选择一节拼音课，按照跨越式拼音教学模式的理念及方法，撰写一个教学设计方案。并把自己的教学设计方案发布到
撰写一个教学设计方案，您也可以观看其他人的教学设计方案，并参考所提供的拼音课型评价表进行评价。-
学习成果
本模块的学习目标是：熟知跨越式拼音教学模式的核心理念；清晰地说出跨越式拼音教学模式各个环节的主要内容等。本模块学习结束时，您将会获得如下学习成果：
一份关于跨越式拼音教学与传统教学异同的学习记录；
至少3个关于跨越式拼音教学的常用策略；
一节关于跨越式拼音教学的教学设计方案。
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学习评价
请根据所提供的评价量表，对自己与同伴的教学设计方案进行评价，并根据评价结果，进一步完善教学设计方案。
学习反思 ：请根据本模块的学习情况，完成学习反思活动，并以文本的形式发布到平台上（可包括：学习中存在的问题、疑惑、学习心得、学习内容设计的建议等，不少于200字）。
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