25.为中华之崛起而读书
听课类创建时间：2018-11-09 14:13
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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兴趣引路，猜童话 (3'18")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.猜童话：出示童话中的语句，引导学生猜童话 《白雪公主》《皇帝的新装》《丑小鸭》
- 媒体信息
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- 反思内容
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图片猜想，引入主题 (1'13")
- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.图片猜想，引入主题 提问：看到这幅图，您想问什么呢？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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小组合作，理方法 (5'55")
- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.小组合作，搭建合作学习支架，说明合作任务与要求
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.合作学习任务清晰明确，支架设计符合学生的认知特点； 2.注重培养学生的合作学习能力，引导学生学习阅读整本书的方法；
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小组汇报，共享方法 (7'11")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.请一个小组的同学汇报合作学习成果 2.其他小组补充说明 学生1：看插图补充说明 学生2：..... 学生3：了解主要人物的简介
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 多元评价反馈
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教师总结，提取方法 (6'47")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.展示书的封面，提问学生，从这本书的封面你获取到了什么信息？ 学生1：.... 教师：看封面，认识作者 教师：出示多种版本的《小王子》书 学生：.... 教师：这地方叫什么呢？ 勒口，引导阅读勒口的内容，问题：作者给你留下了什么印象？ 学生：了解到了作者的背景与写作背景
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.作者的背景与写作背景 2.引导学生总结阅读整本书的方法与策略，并迁移运用到后面章节的阅读中 3.体现教师主导与学生主体的理念
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整体感知，知背景 (4'55")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.认识作者 2.了解故事发生的背景 3.你在生活中有类似的经历吗？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 引导学生了解写作背景，及故事发生的背景，为后续的深入阅读整本书。
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了解故事发生背景 (2'9")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
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- 师生互动
- 1.看图猜想下会发生什么事情呢？ 飞行员知道小王子来自遥远的星球 学生阅读本段
- 媒体信息
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- 反思内容
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走入文本，设置悬念 (6'3")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.学生们阅读：他与玫瑰，引发猜想 教师：你喜欢这朵玫瑰吗？为什么？ 学生1：不喜欢，因为它太骄傲了。 学生2：..... 教师：小王子为什么会离开他的星球？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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看图片，猜想，引发质疑 (5'57")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.这个图片中的人物是谁呢？ 学生猜想：.... 学生猜想：.... 教师：出示三句话，引导学生猜想 学生1：阅读这三句话 学生2：.... 教师：你把自己当成什么样的人？ 2.出示5张图片，猜猜图片中是什么人？ 学生3：.... 学生4：我觉着第二张是个酒鬼....
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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回归童话，细品读 (1'5")
- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
1.合作学习任务清晰明确，支架设计符合学生的认知特点；
2.注重培养学生的合作学习能力，引导学生学习阅读整本书的方法；
3.引导学生总结阅读整本书的方法与策略，并迁移运用到后面章节的阅读中；
4.体现教师主导与学生主体的理念。
讨论点:
1.总结归纳环节，建议引导学生回顾本节课学习的阅读方法。
听课反思:
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