小蝌蚪找妈妈

合符小学杨维

教材分析：

《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，，不知不觉变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

教学目标：

1. 知识与技能：

1.会认本课的“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2．会正确流利、有感情地朗读课文。

3.增强对童话故事的兴趣。
（二）过程与方法：
借助各种识字方法，使学生在语言运用中中，进一步理解字词的意思，体现语文的语言运用为中心。 通过自主识字、交流识字方法培养学生的探究精神。
（三）情感态度价值观：增强对童话故事的兴趣。

学情分析：

1． 在6─7岁的年龄段中，孩子能较好的接受直观、形象以及贴近于他们生活实际的知识。 
2． 在学习中，学生对猜谜语、动画展示、自由说话，说话拓展等语文学习活动较感兴趣。

教学策略：

1.采用多种学习形式：猜谜语、看动画、摘苹果、识字交流看图说话促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。
2.跨越式语文教学模式，给于学生充足的阅读篇目，提高学生的识字量；拓展写话环节让学生可以对本课的生字及词语学会运用！
 教学资源与环境
多媒体课件、学生自制识字卡片

课时安排：两课时

第一课时
 一．激趣导入（3分）
1.出示谜语，猜一猜：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。

变变变......长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。
2.导入课题：小蝌蚪找妈妈
3.观看小蝌蚪找妈妈动画。

【设计意图】谜语导入、动画讲故事充分调动学生学习的积极性。
二、初读课文 （2分）
1．借助图画读课文，把圈出的生字读准确。

2．同桌互助交流自己的识字方法。

3.小蝌蚪的妈妈到底是谁？

【设计意图】培养学生自主学习的能力。

三．了解青蛙知识。（1分）

【设计意图】提供给学生有关课文的自然知识。
四、学习生字（7分）
1．开火车认读词语。

2.去拼音读词语。

3．摘苹果读生字。

4.交流识字方法。

说说你想提醒同学注意什么？（“迎、顶”是后鼻音。“追”是翘舌音。） 

5.看图说句子。

【设计意图】字不离词，词不离句，三者相结合学习生字。
五．指导写字（7分）
1.出示句子填空过渡：
（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。
不知（什么）时候，小蝌蚪的那（条）长尾巴（变）短了。
2.同学们填的都正确，可是这些字是老师填出来的，你们会写吗？
3.讨论：写这些字要注意哪些笔画或结构呢？（“有”字下面的“月”撇要变成竖；“条”字上面是折文，不是反文；“变”字的两点与“小”字的两点写法相同。）
4.⑴师范写“有、条”。生同时书空。
⑵生在田字格中描红写一个。

【设计意图】四会字认读后，会用会写。学生自主探究字的结构和注意笔顺，记忆更加深刻！
六．拓展阅读（10分）
1.今天学到的生字不仅住在我们的课文里，还住到了识字通里，打开阅读材料大声朗读《像小蝌蚪一样会变化的小动物》、《小灰狗》、《夏天来了》和《牛和青蛙》。

【设计意图】拓展阅读篇幅足量，学生可以根据自己的能力和需求去读。

2.阅读小反馈。
七．拓展写作（10分）
1.利用今天所学的生字和选一幅或几幅插图写话。

2.作品交流 。

查看

下载