- 教材分析
- 《小小的船》是部编版一年级上册第四单元的第二篇课文,是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
- 教学目标
- (一)知识与技能目标 1、读准字音,会认“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字。 2、会写“月、儿、头、里”4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。 3、正确、流利地朗读课文。 (二)过程与方法目标 1、多种方法识字。 2、规范学生握笔姿势和坐姿,引导学生写好每一画。 3、通过倾听老师范读,引导学生正确、流利地朗读,初步培养语感和学生对朗读的兴趣。 4、用生字词给支架进行写话练习。 (三)情感态度价值观目标 结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
- 重难点
- (一)教学重点 1、读准字音,会认“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字。 2、会写“月、儿、头、里”4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。 (二)教学难点 1、 培养学生运用多种方法识字的能力。 2、 培养学生朗读课文的能力和运用生词写话的能力。
- 学情分析
- 学生刚学完拼音,基本能够进行拼读识字。对于优秀生而言,能够基本运用简单的识字方法来识字。部分学生还没有掌握了识字方法,需要老师引导。同时要重视范读的作用,采用多种形式引导学生,通过倾听、模仿等提高朗读能力。学生大多数活泼、大胆。对自然界的许多事情充满好奇,但注意力不集中,需要老师运用多媒体课件吸引学生的眼球,将学生引入教学活动中,通过启发引导法让学生在自主阅读和说话的环节轻松达到本课设定的目标。
(一)猜谜语导入。
- 教师支持
- 师:老师知道小朋友们都很喜欢猜谜语,现在老师就想和大家一起分享一条有趣的谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把弯刀。 学生猜谜。 师:喜欢月亮吗?月亮有时是圆的,有时是弯的,多么神奇啊! 今天我们就一起来学习关于月亮的一首诗歌。(板书课题) 生:书空,齐读课题。 过渡:轻轻打开书56页,我们先来听老师读课文。
- 活动备注
- 活动资源
(二)初读课文,识字。
- 教师支持
- 1、听老师读。 要求:右手指着认真听,听清字音,看准字形。 过渡:让我们也来读读吧! 2、自读课文。 要求: 轻声指读,读准字音,看清字形;在文中圈出本课生字。 过渡:看,生字词都从文中跳出来了,老师领着大家读一遍。 3、学生带拼音自读词。(出示带拼音词) 4、生当小老师领读生词。(出示去拼音生词) 要求:每个词语跟读一遍。 5、交流识字方法,师小结。 过渡:下面老师就来考考你们。 6、检测:开火车读去拼音的词。 过渡:你们可真棒!一些生字不仅要会认,还得会写呢!我们一起来写生字吧!
- 活动备注
- 活动资源
(三)写字。
- 教师支持
- 出示要写的字:月、儿、头、里。 (1)生观察说一说书写时注意什么。 (2)师示范:“月、儿”,强调重点笔画,生书空。 (3)生自写,教师巡视。 (4)师反馈,强调易错点。 过渡:同学们的字写的又快又好,课文也一定能读好。
- 活动备注
- 活动资源
(四)回文识字。
- 教师支持
- 过渡:其实大自然中还藏着很多奥秘,让我们赶快打开阅读材料40页,一起去读一读吧!
- 活动备注
- 活动资源
(五)拓展阅读。
- 教师支持
- 打开阅读材料101页 必读:101页:识字通-猜一猜,识字通-读一读:短文1、短文2。 选读:102页《满天星》 103页《月牙儿》
- 活动备注
- 活动资源
(六)写话练习。
- 教师支持
- 要求:用“弯弯的、小船、两头、在、里、看见、闪闪的、星星”这些词语看图写一两句话。 1、看图想一想,全班交流说一说。 2、写一写。(注意:开头空两个格,加上标点符号,不会写的字用拼音代替,写字姿势要做到一尺、一寸、一拳。) 3、 读一读。最后挑几个写好的同学读给大家听。
- 活动备注
- 活动资源
暂无用户