教学设计方案

一、【教学内容概述】

《秋天的雨》是人教版语文三年级上册第三单元的一篇主体课文，《听听秋的声音》是本单元的一篇略读课文。本组课文的主题是“感悟秋韵”， 从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。而《秋天的雨》中，作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱，秋天的美好。这是一篇文质兼美、抒情意味的散文，文章层次清楚，语句清新、辞藻朴实精炼，重意浓情，是对学生进行语言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。《听听秋的声音》则是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。这两篇课文处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。所以教学时，我把它们结合起来，一起讲授。

二、【设计理念】

以跨越式中高年级语文教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。通过自读自悟这个最基本的语言实践，让学生在自主阅读、自主感悟、自主交流、自主表达中，体验秋天的美好，提高语文素养。

三、【学习者特征分析】

刚由二年级刚刚升入三年级的孩子，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

（1）正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

（2）读懂课文内容，感受秋天的美好。

（3）积累好词佳句。

（4）通过小组合作拓展阅读、小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入作者对秋天的喜爱和赞美之情。

2.教学重点

体会秋天的美好，感受课文的语言美。

3.教学难点

理解文中被艺术化的语言。

五、【教学课时】

三课时

六、【教学过程】

第二课时

一、细读品味 

（一）导入

课文一开头，把秋天的雨比喻成什么呢？（钥匙）是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。下面我们听课文的朗读，边听边思考，走进秋的大门，你看到了什么？

（二）赏读第二自然段 

1、过渡：同学们，先让我们一起来看看秋雨的颜色吧。

2、让学生自由读第二自然段。 

  3、喜爱秋雨颜色的同学们，你们看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲秋雨都有哪些颜色呢？

4、拓展：说一说，填一填描写颜色的词语。 

（    ）的银杏树    （    ）的枫叶   

（    ）的田野   （    ）的菊花   （    ）的果树 

5、你知道秋雨还有哪些颜色吗？（

6、师小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色……秋雨的颜色真是      ，你能用课文里的一个词语来形容秋雨的颜色吗？ 

7、品读美句：秋雨把这么美丽的颜色给了花草树木，整个大地都变漂亮了，下面这些句子写得太美了谁能用最美的声音读一读呢？ 

（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。学生读时，教师点评指导：应该边读边想小时候妈妈给你扇扇子的情景，语气舒缓柔美，语速缓慢，语调平直，让人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要读得慢一点，而且两个“扇哪”之间要做到声断气连。 

（2）请同学们用这种朗读技巧再读读写枫树的句子。 

（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 

（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

师：同学们读得真有感情，谁能说一下句子里的“你挤我碰”是什么意思。 

生：形容水果结得很多，密密的长在树上。 

（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 

①“频频点头”是什么意思？（指导点评：喜爱的语气） 

②谁能为大家美美的读一读这句话？ 

③让我们一起来做菊花仙子吧。（齐读课文） 

（三）赏读第三自然段。 

过渡：秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味。  

1、指名读。 

2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？

  3、小朋友的脚为什么会被这些气味勾住呢？

（四）赏读第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。 

1、四人小组自由学习，解决下面的问题： 

A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？ 

B、课文中只是讲了青蛙要冬眠，你还知道哪些动物要冬眠呢？  

2、检查学习情况。

3、师生互动演一演：

（老师是秋雨的小雨滴，几个同学分别演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、）

假如老师现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天 

（1）谁是小喜鹊？你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？为什么不累？你想得真周到。 

（2）谁是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感到高兴。 

（3）谁是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿吧。

(不行，我得加紧挖洞呢，冬天来了，我要冬眠呢！)

那祝你做个好梦吧！ 

同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬，松柏呢？也在准备着过冬的衣服，杨树柳树的叶子也躲到树妈妈脚下的泥土里。（是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧。

同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔，读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。同学们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最后一段美美地读一读。 

四、迁移阅读：

1、导入：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，让我们带着这份喜悦去听听秋的声音吧。

2、学习略读课文，小组合作，交流感受后全班汇报。

①你听到了在秋天，有哪些声音？又是哪位音乐家演奏的吗？

②在这些音乐家里，你最喜欢谁的声音？

（对学生所答，引导理解该小节内容）

五、学习两篇课文有什么收获？ 

六、板书设计:

钥匙（打开大门）

颜色（五彩缤纷） 丰收的歌

11、秋天的雨 气味（好闻） 欢乐的歌

喇叭（金色） 感受秋的美好

12、听听，秋的声音

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