英语电影学习APP

在移动技术的基础上开发一款能够让用户趣味学习英语电影的手机软件，不但能够弥补传统枯燥无味的英语学习弊端，同时还可以将电影原本的在语言学习上的优势发挥出来。英语原声电影的APP，使想要练习英语的同学在听说上面得到最正宗的语音资源，配合画面的场景展现，通过反复配音练习和正确语言习得方法将听说能力有效提高，给非语言环境学习者提供仿真的虚拟语言环境，真正摆脱哑巴式英语的错误学习方法。系统化的原声学习移动软件在市场上有很大的需求量，市面上已有APP具有系统化电影学习功能的少之又少，因此该方向的研究具有重要意义。

1.政策环境分析

在国家语言教育政策中，英语已经被列为基础教育阶段的必修课程，四、六级也使得偏向素质教育的外语政策逐步形成。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求培养具有“国际竞争力的国际化人才”，也从另一方面体现了政策环境对于外语学习的重视。

在地方性规划中，北京市曾制定《首都语言环境规划》提出市民提升外语能力的目标，上海也在2008年出台了《上海市民“迎世博，学双语”新三年行动计划》。可见政策对于提升英语能力的重视。据媒体报道，全国655个城市正“走向世界”，在200多个地级市中，有183个城市正在规划建设现代化国际大都市。北京经国务院批复的城市发展总体规划中提出分三阶段，到2050年左右，建设成为经济、社会、生态全面协调可持续发展的城市，进入世界城市行列，而城市语言环境建设成为国际大都市建设的一项重要因素。

2.经济环境分析

       中国经济的发展成为全球瞩目的焦点，经济的发展催动了移动互联网的发展，主要表现在：智能手机的保有量水平持续上升；在移动网络方面，截止到2016年底，4G网络已对中国所有城市实现覆盖，数据套餐资费也在持续的下降，移动通信网络建设不断完善给移动增值服务的发展提供了基本保障。同时用户对移动增值服务的支出水平在显著提高。这为本产品手机端推广提供了保障。

3．社会环境分析

       改革开放前，社会需要的主要是两类英语人才：一类是从事外交、外事、外贸的翻译人才；另一类是从事教育教学的英语教师。改革开放后，社会由过去相对单一的需求转变为目前的多元需求，需要的是多类型的英语人才，主要集中在经济、商贸、新闻媒体、文化产业、汉语国际教育等领域。在全球化背景下，社会对人才发展有英语听说能力的需求。

4.技术环境分析

       如今无线网络已经覆盖大部分家庭、工作单位及公共场所。此外，中国4G网络的全面覆盖，给手机等移动设备的网络使用带来了可靠的技术基础，理论上行速率可以达到50Mbps,下行速率可以达到100Mbps。这为软件提供了可靠的网络环境。

1. 优势

（1）将电影学习的优势发挥出来，打造一种新的英语学习形式，更好地促进非语言环境学习者的英语学习。

（2）更好地依赖学习者认知特点进行设计，有利于达到更好的学习效果。

2.劣势

（1）和现有的英语趣配音、英语流利说等软件相比，没有强大的管理系统。

（2）资金来源有限，前期规模受到资金来源的限制；

3. 机会

（1）针对用户认知特点和多元需求，市场潜力较大。

（2）当下正处于移动学习发展的黄金时期，借助已有。

4.威胁

（1）目前已经有比较成熟的平台，新产品不容易被接受。

（2）软件中的视频资源涉及版权问题。

1.1　母语习得的自然规律

处于母语环境中的人在接受声音传输的过程中是伴随着本土文化情境的发生。在语言和情境的不断强化刺激的情况下，声音到意义的联结使得语言的存在与实际生活场景相对应，而不是单一的声音流。

根据研究，母语学习的过程中，幼儿并不是靠他人的特殊提示来纠正语言学习过程中的错误，而是在不断被听到他人正确的发音和正确语法的时一种自然的自我修正。

在观察幼儿运用语言的过程中可以发现，他们在表达时先学会运用实义词，因为实义词是和真实情境最先结合的词汇，然后随着声音和语境的重复，逐渐理解语法词和功能词。

1.2　第二语言习得学习法

1.2.1　音义结合

语言的本质是声音与意义的结合。语言学习的核心过程就是声音和意义在人们的大脑中的结合---音义结合就是从无到有不断增强的过程。

1.2.2　两大表示法

声音表示和文字表示是语言的两大表示形式，与其听说读写，不如直接把它分为这两部分。听说读写只是外在表现出来的四种语言能力，在这四种能力的背后更内在本质的是对语言知识两种表现形态的掌握，即对声音表示的认识掌握和文字的认识掌握，听说能力不过是前者的自然结果和外在表现，读写能力则是后者的自然结果和外在表现。

1.2.3　逆听法、解听法

语言符号包括道德两个要素都是心理的，并在大脑中通过某种连接结合在一起，这一点至关重要。而语言学习的核心过程就是声音与意义的结合从无到有不断增强，其亲密程度不断深化的过程。所以说英语学习的中心任务就是尽快建立并不断加强音义结合度的训练。对于外语学习者，既要像婴儿一样，从音到意义的学习，也要通过已有的认知，从意义到音的学习，这样才可以双向促进外语学习。

而从音到义的过程，就是逆听法。把已知的意义流和未知声音流结合起来去解密陌生的声音密码。当构成某声音流的大部分单词其音义结合度等于零或很弱时，我们基本上听不懂该声音流，即我们没有能力从声音流里面下载意义流，但我们可以倒过来把意义流赋予到没有意义的声音上，从无到有建立音义结合键。同时也可以自然而然在增强已有的音义结合键。

顺听法，是符合母语学习者的语言学习原理的方法，是以一种声音→真实场景→语义的顺序来实现声音与语义的连接，直接将一种语言的发音和对应的物体（环境）绑在了一起。

目前的英语学习app主要集中在背单词类、听力类、词典类、新闻类这四大类别。背单词是所有学英语人必备过程，无法替代，所以背单词的APP没有衰退的趋势。可是，单纯的字典类和新闻类的发展趋势呈明显下滑状态，因为随着技术的提高，学生并不满足于单纯的文字输入形式的英语学习方式，而是需要更加有趣味性的应用。提高英语听说能力的软件是最直接满足人们渴望交流，表达自我的迫切需要的产品。可是现阶段市面上的英语听力或口语学习APP形式单一，大部分都没有真正把听口结合，以符合语言学习规律的形式来满足用户的需求。

英语电影学习软件是作为听说学习软件的一种类型。电影学习英语既带有趣味性，同时又符合语言科学性。市面上已有的这种类型APP并不多，很多是直接以播放原视频的方式进行学习，仅限于播放和暂停。而且那些少数有针对性的一些的APP也是仅以配音或游戏的方式进行非系统化的英语学习，很难使电影在英语学习方面发挥出它的有效性。而本文中设计开发的这款英语电影学习APP，有效利用逆听和顺听法，给学习者提供系统化电影学习方式，按照语言学习规律满足学习者的听说需求。

电影的出现就给非母语学习者提供了一种很好的语境再现资源，手机快速发展的今天，把电影作为手机APP英语学习的一个模块，就是一种教育和技术的结合，既方便随时学习又顺应语言学习规律。这是我想要把电影作为学习资源的原因。

但是电影场景的再现仅限于视听，若想要真正掌握一门语言，还需要语言的输出，也就是口语（说），当然如果口语能够有效输出了，写作的功力也会随着提升。那么在电影这个资源面前，能够进行还原度极高的声---义输入，同样也能作为输出的学习。所谓输出就一定要从最基本的“说”开始，知道想要表达的意思就要根据真实场景、真实语境做出相应的声音传递，告诉他人你想说的内容。电影在输出这方面同样提供了非常好的场景虚拟资源，并且在前面的学习步骤中已经进行过视听结合，大致掌握电影每句话的意思，接下来就可以根据场景进行配音模仿，来达到语义输出的学习。

此外，由于学习者的语言基础、接受能力等方面存在差异，所以个性化的反馈就显得很重要。结合大数据分析的优势，设置评价反馈模块，对学习者学习的轨迹进行跟踪，生成报告，方便学习者对自身学习情况的了解，及时调整学习方法和学习内容。这样学习不再是盲目的凭借个人意愿，而是在数据分析的基础上选择学习者当前最需要的学习内容和学习方式。这也是该软件的一大亮点和功能优势。

很多英语学习者在英语学习过程中没有学习兴趣，面对枯燥的单词和听不懂的听力学习热情直线下降，再加上没有科学的英语学习方法，死记硬背式的结果就是英语即使背过了也不能够合理运用，尤其是口语，大部分中国学生还是学十多年也无法进行几句流利的对话。常年失败的学习方式导致了这些学习者发音的不标准清晰，不能正确运用词组和语法，想说一句英文之前要先用中文在脑中进行翻译，听不懂基本对话等情况。而该学习软件针对于有英语听说学习需要的学习者，不同年龄阶段皆可，根据年龄和水平的不同可更换相应的电影资源。主要提高生活场景中的英语听力和口语，为没有语言环境的学习者提供了生活场景虚拟和语音输出环境。

1.通过听声音匹配句义，在根据场景内容的理解和音频播放的过程中逐渐培养自身对语言意义的猜测能力，加强音义结合。

2.利用逆听法的学习方式，根据已知句义听音，熟悉掌握字幕中每个单词的意思和发音。

3.通过回顾单词本中记载的陌生的单词以及字典中的释义，不断巩固和记忆。

4.重复听音配音，根据画面场景不断复读句子，达到以整句输出来配合场景的发生，并在不断听音配音中纠正自己的错误发音，逐渐掌握失爆、连读、弱读、语调起伏等语言技巧。

5.学习者在画面感的学习过程中加深对语言的理解，增加对英语学习的兴趣。

2.5.1　听音配义模块

首先是“听音配义”模块，“听音配义”分为两步进行。

第一步当电影画面播放时，以分句式的方式听台词对话，每一句话播放之后停止，应用将会为学习者提供3中可能会出现在此情景中的中文释义，这时就需要学习者根据画面场景和听到的声音来选择这句话大概的中文意思，这个过程是顺听法的猜义阶段。若学习者选择错误，则选项变红，同时正确答案变绿，若学习者选择正确，直接进行下一步骤，也就是由中文到英文的转换。

学习者此时脑海中已有大致的中文意思，了解这句话在讲什么内容，然后根据听到的英文发音去将一旁凌乱的英文单词以拖拽的方式组成完整的一句话，这个过程是逆听的学习方法。同时，在英语单词中有许多形音相近的词汇，十分容易混淆使用，为了使学习者有效进行区分理解其在不同场景中的应用，在可供选择的单词中，添加与正确选项相近的词汇，提升任务难度。

提供词典及生词本功能。若学习者遇到不认识词汇，在题目回答完毕后轻触单词，则会出现详细解释，并可一键添加至生词本。在一定时间后，学习者可以回顾生词本，采取列表快速背单词或重新听音配义学习，让学习者能够进行有效的复习。

2.5.2　配音模块

配音学习是由义到音，在已有认知中了解了词句意义，进而继续重复强化的过程，同样也属于逆向学习方式。

配音采取的是分句式，每当播放一句台词画面就会自动暂停，等待配音。因为每个学习者的学习起点不同，需要也各不相同，有些希望自己在背过这个句子之后仅仅是看着画面复述出来，不需要字幕或者仅需中文字幕；而有些人只想要模仿其语音语调，但没法记住英文。这时候学习者可以根据自己的需要任意保留字幕的种类，不打开字幕、打开中文或打开英文随意切换。最后看着画面听音的同时对英语进行复述输出。

2.5.3评价及数据分析呈现模块

评价方式：

（一）听音配义使用的是客观题，计算正确率，拖拽造句，通过计算学习者的拖拽单词的数量计算准确率。

（二）配音模块，学习者可以选择无字幕（A），中文字幕（B），英文字幕（C），中英文对照字幕（D）进行对电影片段进行配音，系统通过语音识别功能计算准确率。

应用采用双重数据统计与分析，（一）每周呈现按天的折线统计图，（二）呈现每天分别ABCD比例时长统计统计柱状图。

2.6.1  登录界面

2.6.2  搜索界面

2.6.3  听音配义模块

2.6.4  配音界面

2.6.4  评价及数据分析呈现