《颐和园》教学设计（第一课时）

罗雪桃

教学目标：

1、认识和掌握生字新词，并能准确、流利地朗读课文，背诵第一段积累优美的语言；

2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学重点难点：

重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；

难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

教学方法：阅读、直观课件欣赏、想象、感悟

教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料

教学过程：

第一课时 （初读课文，学习生字词；质疑；了解课文的大意，知道文章的写作顺序；学习第一段：长廊的特点：长、美，了解其表达方法。）

教学过程：

一、谈话导入，介绍颐和园（准备：图片、资料）。

二．初读感知，自学交流。

1、自读课文（读准字音，读通句子）。

2、学生自学生字，同桌互检，再检查自学生字情况。指导写字：廊、栽（注重笔顺）。

3、检查朗读课文情况

4. 感受颐和园的特点，（大、美丽）。

5．默读课文，边读边想：

1）作者重点向我们介绍了颐和园的哪些景点呢？在文中找出相关的词语，圈出来。

2）作者按怎样的顺序来描写这些景点的呢？用横线画出表示作者观察地点转换的句子。

三．细读理解第二段。

1、指名读这段，思考：作者来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？（板书：长、美）

2、轻读第二自然段（边想边画）：

1）用波浪线画出写长廊“长”的句子。（体会表达方法：列数字）

2)用横线画出描写长廊“美”的句子。

（读美的句子，谈感受。重点理解：神清气爽；体会表达方法：抓特点等）

3、有感情地朗读。

4、总结。1）学习方法：1 读内容 2想特点 3明方法 4谈感受2）按板书总结（显示：文中游览顺序的句子。

四、读中取法，拓展练笔：同学们一定游览过一些名胜古迹或让你印象深刻的景点，学习这篇课文的写法：按地点转换顺序记叙，将你游览的路线写下来。

五、反思质疑：这节课的学习，你有什么收获？如果再往下读课文，你想知道什么？

板书设计：

18颐和园

板书：长廊—— 万寿山—— 昆明湖（十七孔桥）

(长、美 )

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