《北京亮起来了》教学设计

　　读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是学生学习语言的重要手段。因此，本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。

　　1、读并识记生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、积累文中一些生动、优美的词句。

　　4、通过有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱北京的情感。

　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

　　【课前准备】

　　教师：课件

　　【课时安排】

　　第二课时

　　1、同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》，谁能美美地给大家读一读课文?(指名学生分节读课文)

　　2、我们已经学习了课文中许多优美词语，看看谁和它们交上朋友。(出示生字、新词卡片、开火车认读)

　　3、北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美?(导入学习新课)

　　1、亲情过渡：你从哪些地方看出北京亮起来了?

　　提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京。

　　2、学生默读课文。

　　3、小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。

　　4、交流反馈，集体评议。(预设答案：①每当夜幕降临，路灯就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路的美。④写王府井的美。⑤写故宫的美。)学生任意讲一两句。

　　5、播放课件“不夜城——北京”。

　　教师：在学习本篇课文之前，让我们来欣赏北京的夜景吧!(看课件：“不夜城——北京”)

　　6、请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。

　　(1)教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出来。

　　(2)教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗?(指名读)

　　相机欣赏有关课件，指导感悟、赏读好词佳句。

　　1、看课件：长安街新夜景及词语、句子。

　　长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

　　(1)教师：看，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得如同白天一样，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……(学生接读：从天而降。)多美啊!谁能把这句话读得更美呢?(指名读)

　　(2)教师;听了你的朗读，老师也仿佛看见银河正从天而降呢!

　　(3)教师和学生比赛读句子。

　　(4)全班学生齐读。

　　(5)过渡：还有比这更美的地方吗?

　　2、看课件：天安门城楼及词语(金碧辉煌、光彩夺目)、句子。

　　天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

　　(1)教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的?

　　(2)学生齐读：金碧辉煌、光彩夺目。

　　(3)谁想来读一读这句话?(指名读)

　　(4)教师：从你的朗读中，老师知道你已经读懂了这句话了。

　　(5)让我们再美美地读一读。(齐读)

　　(6)过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方?

　　3、课件出示：立交桥、句子。

　　环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

　　(1)教师：多美的立交桥呀!谁能读得让大家感受到立交桥很美呢?(指名读)

　　(2)教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎样说?(课件出示说话练习)

　　我会说：环形路上，一座座立交桥__道道彩虹。(好像、仿佛)

　　环形路上，一座座立交桥犹如____。

　　(3)过渡：是啊!环形路上，一座座立交桥好像(学生接读：道道彩虹)。

　　(4)你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗?

　　4、课件出示句子：“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”

　　“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”

　　(1)这么多灯汇集在一起，装点着(学生读：美丽的北京)，使整个北京城变成了(学生接读：灯的海洋，光的世界。)

　　(2)让我们一起美美地读一读这两句话。

　　5、课件出示(王府井大街新图、西单商业街)及句子。

　　焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓红灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　(1)教师：看，这就是现在的王府井大街和西单商业街，谁来美美地读一读?(指名读句子)

　　(2)课件再出示王府井大街旧图，学生通过观察比较新、旧图。

　　(3)教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化，所以说，王府井、西单商业街(学生接：“焕然一新”)，那里有……有……还有……把繁华的大街装扮成了……

　　(4)老师范读句子。

　　(5)谁来读读这句话?(指名读)你想对他的朗读说些什么?(师生评议读书)如果你来读，你会怎么读?

　　(6)小朋友们，现在有谁想再来试试?(想读的站起来齐读)

　　(7)过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗?

　　6、课件出示：故宫图及句子。

　　一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

　　(1) 教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为……(学生接读句子)故宫这么美，谁能把它读得更美?

　　(2) 老师相机范读句子。

　　(3) 男生与女生比赛读。

　　7、引导学生用赞美的语气齐读最后一段。

　　教师：是啊，小朋友们，每当夜幕降临，北京就亮起来了!让我们一起来读读最后一段吧!(齐读最后一段)

　　8、再次播放课件：“不夜城——北京”，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。

　　(1)说一句赞美北京夜晚美的话。(指名说)

　　(2)小结过渡：夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌!让我们再一次进入这灯的海洋，光的世界。

　　(3)读了这篇课文，你有什么感受要对大家说?(引导学生谈谈自己对北京的感受。)

　　9、全班配乐赏读全文。

　　小朋友们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活。今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。那么，你们作为国家的小主人，你想对祖国说什么?

　　1、课件出示：我想对祖国说

　　2、学生互相说说。

　　3、指名说。

　　五、作业设计：

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、识记并积累课文中的一些优美词句。

　　六、板书设计：

　　12、北京亮起来了

　　↓

　　灯的海洋 光的世界

　　辉煌 亮丽