教学目标

1、知识与能力目标：通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。

2、过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。

3、情感态度与价值观目标：自读自悟，联系自身经验，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的喜爱之情。

教学重点、难点

教学重点：

1、认识“卡”、“罗”、“尔”等15个生字。

2、指导学生学习默读，了解默读的方法。

教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。

教学时间：一课时

教学过程

（一） 创设情境，导入新课

1、让学生就“喜欢什么动物？为什么喜欢？”展开交流谈话（学生交流后回答问题，课件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等）

2、学生谈论到兴致高昂时，8卡罗尔和她的猫.ppt引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔（板书）她跟我们一样也喜欢小猫（板书：小猫）他们之间会有什么动人的故事呢？（板书：和她的）。今天我们一起来学习这篇课文。（学生齐读课题）

[设计意图：通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也很好地训练了学生的思维和口头表达能力]

（二） 初读课文，识记生字

1、学生自由读课文，圈生字，圈特殊词语（包括成语、ABB式、AABB式词语等），勾画优美的词语搭配，标段落。

[设计意图：“积千累万不如有个好习惯”，新课标强调要增强培养意识，使学生养成良好的学习习惯，为写作打好基础。]

2、鼓励学生读自己觉得难读的字，然后我会多媒体出示会认字，齐读，指名读，开火车读。

3、以“大家有什么好的方法记住其中一个或者几个生字”来提问引导学生主动交流识字方法，之后老师补充。

1)字音: “适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；

       “涂”在“糊涂”一词中读轻声。

       “黑白相间”“间”字与“滴滴答答”“答”字属于多音字。

2)猜谜识字：不上不下——卡 兔子差点不见了——免(无尾兔)。

3)形近字比较认识：热—垫、兔—免、活—适。  

4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨；尸+世=屉。

5)用动作演示记“蹭”字。

6)看图片识字：一碟、垫子、绒线团、抽屉、橱柜。

 [设计意图：将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的游戏中，既有效地学习了生字，又极大地激发了学生的学习兴趣，使学生不知不觉中学会识字的方法。]

（三） 再读课文，理清课文

1、提问：什么叫默读？（同时板书：默读）学生回答的基础上，小结默读的要求：不出声，不指读，用眼看，用心想。

2、学生默读，思考：课文讲了怎样一件事。（板书：小猫、卡罗尔简笔画）

3、默读1—11自然段，对文中写得有趣的句子或段落作标记，引导学生试着说出来，课件集中出示学生觉得有趣的地方。学生分组汇报，主要有一下几段：

▲不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7自然段）

（1）引导学生：小猫把叔叔的口袋当成什么了？（温暖的小床、免费旅行……）

（2）展示课文插图，师小结：瞧这些可爱的小猫，它们会跑去做些什么呢？

（3）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”

▲晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（第10自然段）

（1）学生自由发言，说说让自己发笑的地方。

可根据学生回答引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么有趣的事？

（2）自由读——指名读——齐读第10小节。（读出有趣）

▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以小猫的到来使卡罗尔非常高兴。（板书：送来 高兴）

4、一天卡罗尔都在接收小猫，可是小猫太多了影响了生活，默读12—13自然段，思考：爸爸又出了一个主意是什么？第二天卡罗尔和小猫告别时的心情是什么样的？（板书：送走 伤心）

5、默读13—15，天快黑时，奶奶来电话需要卡罗尔帮忙，卡罗尔走时有几只猫？回来时剩几只猫了？心情如何？（板书：一只也没有了 流泪）

6、昨天热闹的家里今天冷清的都能听到滴答的钟声了，就在此时又发生了什么事？卡罗尔的心情又是怎样的：默读16—18自然段。（板书：跑出一只 高兴）

7、再次默读，思考：伯洛为什么没有离开?从课文中哪里知道？（板书：善良、关爱小动物）

[设计意图：义务教育语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累，把“多读”放在首位，因此我再紧扣默读的感悟中，放手让孩子自读自悟其中的乐趣，让每个孩子充分享受阅读的乐趣。]

（四）拓展阅读

1、阅读《我们家的猫》等

2、交流评议。

（五）课堂写话

1、学生谈论自己看到、听到的各种广告。

2、试写一两句广告。

[设计意图：了解生活中的广告，体会广告的用处大，通过数次默读我们了解了猫的生活习性，促使我们生活中细心观察各种动物的外貌与习性。通过课外阅读进行默读能力的训练。]

板书设计

卡罗尔和她的小猫

                                    （默读）

小猫：送来  送走  一只也没有了  跑出一只

卡罗尔：高兴  伤心  流泪  高兴

（善良、关爱小动物）

[设计意图：板书设计是课文内容的高度集中和概括，它能帮助学生掌握和内化课文内容，简笔画可以引起学生的兴趣，小猫的来来去去引发了卡罗尔的不同心情，说明卡罗尔是一个善良，关爱小动物的小姑娘，这样设计布局合理，突出重点，直观性强，对学生有启发性。]