• 紫蓬中心校 刘婷 二年级 泉水

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    • 《泉水》

    教学目标:

      1、认知:

      (1)知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

      (2)读懂课文,体会泉水一路奉献的精神。

      2、能力:

      (1)通过看图说话、写话的练习,提高语言表达能力。

      (2)培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。

      3、情感:

      (1)通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。

      (2)通过教学加强语感训练,提高学生的审美情趣,激发热爱大自然的情感。

    教学重点难点:

      1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文,知道泉水多、清、甜、美等特点,体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。

      2、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。

      3、引导学生通过读书感悟,展开想象,表达自己的感受。

    教学时间:

      两课时。

    教学过程:

    第二课时

    一、课件激趣,揭示课题

      导入:

      1、交代学习内容:这节课,我们继续学习泉水的第二到第七自然段。

      2、(网络课件)欣赏一段优美的音乐。

      轻松优美的乐曲,营造和谐民主的氛围,激发了学生探究读文的欲望。

      3、谈感受。

      4、小结:泉水,因为她的清澈质朴,纯净甘甜受到了人们称赞。

      5、(网络课件)浏览“泉水小站”。

      小朋友,你想认识泉水吗?在“泉水小站”里收集了许多介绍泉水的文字,请大家自由浏览一下,喜欢的地方大声的读一读。(泉水的产生、水质、来源、流向,及一些著名泉水的介绍)

      借助动手操作浏览泉水知识,可以激发学生学习兴趣,通过动手实践,促进学生对课文内容的理解,为学习课文打下了良好的基础。

      6、进入课题:

      浏览了泉水小站,你对泉水的认识就更深了,那你想和泉水姐姐交个朋友吗?让我们跟泉水姐姐打声招呼,甜甜地叫声泉水吧!读课题。

    二、初读,疏理课文,整体感知

      1、(网络课件)教师配乐感情朗读课文。

      要求:小声跟读,要一边读一边想,课文说了些什么。

      优美的音乐与老师精彩的朗读自然融合,把学生带入泉水的世界,引导学生自主合作、自由探究,充分调动学生参与的积极性。

      2、同桌交流课文说了些什么。

      3、汇报发言,根据回答相机板书。

    三、品读赏析,理解感悟

      1、(网络课件)进入“课文学习”网络,细读课文,想一想自己最喜欢泉水什么?

      2、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读:

      (1)你是从哪段读懂泉水很(甜)很(甜)的?从哪句话看出来?

      (2)练读泉水的话,注意读出感情。

      (3)品读美词佳句:

        这一段中还有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特别是哪个词?去掉它行吗?怎样读好这句话?

      (4)你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……?

      “课文学习”网页及文字、图片、音乐等于一体,给学生自主学习提供了有利的支持,教师借助网络适时点拨、恰当启发,引导学生品词赏句,把“读”和“说”有机地联系起来,让学生体会之深,感悟之切,提高了运用语言的能力。

      3、小结学法:

      刚才我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段。

      4、(网络课件)进入网络课件,布置小组合作学习:下面请小朋友

    小组合作,像刚才那样选择你最喜欢的段落,一边听一边读,一边读一边想,认真学习课文。

      5、小组合作学习。教师巡视点拨。

      在学生小组合作学习中,可以点击自己喜欢的自然段学习,每一段配有“我想听”“我想读”“我想唱”,还可以点击段中的好词佳句,好词佳句会变色,便于不同程度的学生自主探究,交流学习。

      6、展示学习成果。鼓励学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜爱。

      鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法,同时,教师在教学中进行适时地点拨、引导、调控,使学生自主学习的积极性愈加高涨。

    四、背诵积累

      泉水那么清,那么甜,那么多,那么美,那么乐于助人,小朋友,你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗?那就选出你最喜欢的部分练一练,把它背下来吧!

    五、略读第六、七自然段

      1、齐读五六段:泉水弹起了琴,又流到哪去了呢?

      2、小结:泉水勇敢地奔向大海,真是好样的。

    六、扩展学习,表达感受

      1、(网络课件)课件展示,练习造段:请小朋友插上想象的翅膀,

    想一想,泉水又流过了哪里,又发生了什么动人的故事呢?

        泉水流过_____,看到_____,泉水说_____。

      发挥教材的示范作用,给学生自由发挥、想象的空间,训练思维的独创性和合理性,体会泉水给人类带来的好处。

      2、交流、汇报。

      3、(网络课件)进入网络课件,欣赏泉水图展和泉水小站。让我们走进广阔的大自然,去欣赏美丽的泉水吧!

      “泉水小站”、“泉水叮咚图展”储存了各种不同地方的名泉知识以及有关诗文、故事,给学生提供了极为丰富的欣赏资料,从而获得更多感性认识,激发学生表达的欲望,点燃学生创造的火花。

      4、(网络课件)抒发感受,打开“能说会道”网页,进行网上留言。

      “能说会道”网页让学生在充分欣赏名泉和泉水知识后,用自己的语言来把对泉水的喜爱之情等描绘出来,供同学们互相欣赏、评议、修改。音乐再次唤发师生的情感传达对泉水的热爱之情,发出保护环境之声。

      5、分享同学的心里话留言。

    七、前后呼应,在优美的乐曲中结束教学

     板书设计:

                   5、泉水

                     多

                     清

                   泉水  甜  乐于助人

                     美

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