23 三个儿子

肥西县上派镇丽景小学 佘文娟

教材分析

这是一篇内容十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是"为人子，方少时，孝与亲，所当执"。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住"明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看到一个儿子"这一问题引导孩子读书讨论，认识到作为孩子应该关心父母，孝敬父母。

教学目标

1、提高学生独立识字能力，会认6个生字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：识记字形，规范生字书写；有感情地朗读课文，读好人物对话，学会关心父母。

教学难点：理解老爷爷为什么说"只看见一个儿子"的含义。

教学准备：课件、水桶、词语卡片

教学课时：二课时

第一课时

1. 品读课文，随文识字

教师出示课题，直接引入课文

1、老师来读故事，同学们画出生字新词，在心中多读几遍。

2、检查生字学习情况。

3、体验阅读内容

读了课文，你看到了几个儿子?

三个?一个?

到底是几个，我们再到课文中去看看。

看看课文中的老爷爷怎么说的，出示："三个儿子?不对吧，我可只看见一个儿子。"(指名读)

老爷爷这么说，书里的妈妈们可不同意了，妈妈们是怎么说自己孩子的?到书里去找找妈妈们说自己孩子的话。用笔划一划

生：一个妈妈说--

又一个妈妈说--

另一个妈妈说--

4、朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣

出示：一个妈妈说--

又一个妈妈说--

另一个妈妈说--

指名分别读句子，读通顺。

是呀，第一位妈妈说自己的儿子既聪明又有--力气。

聪明这两个字我想把它写在这送给我们班的小朋友，聪明的小朋友有一双灵敏的耳朵，一双明亮的眼睛，一张灵巧的嘴巴，还有一颗善于思考的头脑。(师引说，边说边板书：聪明。)

第一位妈妈说自己的儿子聪明，有力气，几个优点？（两个）

这两个优点，课文中用了个词把它连起来说，是--

出示“既...又...”字卡，两个优点，多棒啊，妈妈心中是多么---自豪啊,我们再来读读这个句子。生用“既...又...”说话。

师：听了第一位妈妈的话，第二位妈妈也毫不示弱，她是怎样夸自己的儿子的？她儿子的特长是什么？

（出示第二位妈妈夸儿子的内容，板书"嗓子"词语，谁来读(指名读),平舌音，跟老师读词，）

师：你是从那个词体会到她儿子唱歌特别好听、妈妈非常骄傲的？

生：我从“好听极了”读出她的骄傲自豪的。

师：那我们在读的时候就要把这些词读得重些，你说呢？（找两三名学生读，师评价）。

师：谁还会用“...极了”说一句话？生说。老师发现你们的语言表达能力棒极了！

听了前两位妈妈夸自己儿子的话，第三位妈妈是什么反应？

生：没反应。

师：在前两位妈妈的追问下，这位妈妈是怎么说自己的儿子的？

生：这位妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

师：妈妈这样说自己的孩子时心情会是怎样的？（难过，伤心）谁来读读？

是第三个孩子真的没有什么特别的地方，还是妈妈不想在别人面前太夸耀自己的孩子呢？

生：也许是她太谦虚了吧

师：因为“谦虚使人---进步，骄傲使人---落后。”嘛，谁能用谦虚的语调再读读。

师小结：前两位妈妈是夸奖自己的儿子，很自豪，我们可以在读的时候语调放高些、快些，第三位妈妈比较谦虚，我们要读的低缓些。下面我来旁白，咱们分角色来朗读三位妈妈的话。

二、阅读和记诵

1、出示古诗《游子吟》和古诗《黄香暖被》，学生自读，然后齐读，再请学生说说诗的大意，故事的梗概，教师总结，引出下面的谈话。

师：同学们，你们的父母爱你们吗？（爱）你们都爱你们的父母吗？你们都为他们做过什么呢？谁来说说。(学生举手说说)

师：很好，同学们都是既聪明又孝顺的孩子。

鼓励学生把古诗背下来。

3. 通过三位妈妈的话，我们认识了这三位儿子，你喜欢哪个儿子，为什么，动笔写一写。

4. 汇报交流。

5. 总结全课。

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