Unit2 My Favourite Season 第一课时教案设计

Unit2 A Let's learn1.pptx

英语五年级下册Unit2第一课时教案.doc

 各位老师，我重新上传了ppt和教案，请老师们指教。

单词学习：season、spring、summer、autumn（fall）、winter

句型问答：What’s your favorite season? Which season do you like best?

围绕season这一主题，利用图片，激发学生的学习兴趣，并通过bomb game、guessing game、chant、小组合作等方式充分调动学生的积极性，在完成听、说、读、写任务的同时达到交际的目的。

1、知识目标：学习单词season、spring、summer、autumn、winter。

使用句型：“Which season do you like best?”和“ I like...”进行问答。

2、能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。

3、情感目标：培养学生小组合作意识，并培养学生善于观察生活、善于总结归纳的良好习惯，同时让学生珍惜时间努力学习。

1学习单词：season、spring、summer、autumn、winter。

2、句型：“Which season do you like best?”和“ I like...”的问答。

运用句型：“Which season do you like best?”和“ I like...” 进行实际问答。

情景教学法、任务型教学法、游戏法、小组合作法等。

PPT、单词卡片。

（一）Warming up 1、Greetings 2、教师出示四年级下册有关天气的单词，复习有关天气的形容词，如:warm、hot、cool、cold等。教师引导学生边听边根据该形容词做出相应的动作。 3、利用水果图画，教师和单个学生进行回答: What’s your favorite fruit? （简单问候营造轻松学习英语气氛，通过复习旧知识导入新课）

 zxw—第二部分的导入是复习有关天气的单词，跟本课目标一致，但是What’s your favorite fruit?本意来是想巩固复习一下句型的，但是跟天气的主题好像没那么相符，建议复习环节还是应该跟本课主题一致

（二）Presentation 课件展示春、夏、秋、冬四幅图片。 1、T：Today，we will learn seasons. look! There are four seasons in a year. 课件呈现单词season 让学生跟随电脑读单词season,并拼读单词season。 2、课件呈现出一幅春季图。 Teacher points to the picture and asks: What season is it? 课件在春季图下面呈现单词spring。让学生跟随电脑读单词spring，并拼读单词spring。然后教师指着春季图又问：What’s the weather like in spring? （让单个学生回答：it’s warm.） 3、课件呈现出夏季图，秋季图、冬季图。教师用同样的方法教授单词summer、autumn和winter以及问答句型：What’s the weather like in summer/autumn/winter?

zxw—在学完四季的同时，就可以引出句型了What season is it? What’s the weather like in…? Which season do you like best?  以一问一答的形式，先师生示范，再学生邻座两两交际，最后选出两组上台展示，最后教师根据学生的展示进行反馈

（三）Practice 1、教师利用bomb游戏操练单词season、spring、summer、fall和 winter。 2、比赛：以上组为单位，开火车读新单词。如第1小组每个同学都读season这个单词，假如每个同学都读准了，就可以为本组赢得一朵小红花。（通过炸弹游戏、开火车比赛读既可以巩固新知识，同时激发了学生的兴趣） 4、课件再次呈现春、夏、秋、冬四幅图，叫两学生对每幅图进行问答： What season is it? What’s the weather like in…? Which season do you like best? 5、Let’s sing Teacher plays the song and students sing after the tape。（song有助于学习记忆季节单词，同时培养了学生的语感）

（四）问与答（Ask and answer）首先教师创设情景导入对话： a: Which season do you like best? b: Spring. 其次，教师组织问答游戏，学生齐问，个别答。最后，教师全班分成两部分，一部分问，另一部分答或反过来。接着，叫两两同学做对话练习。（通过师生对话、生生对话来培养学生实际运用语言的能力）

（五）Homework

1 Let’s draw. 画一画四季。 2 Copy the new words 5 times and read them to your partners.

                                                                   教学反思:

本节课中，我从轻松自如的free talk开始，通过复习和天气有关的形容词，引入季节，贴近学生的实际生活。在词汇教学中，我尽量以不同的方式呈现新知。例如，在教学spring时，我先播放一段小视频，让学生感受春的美，再引入spring。教学winter时，我拿出教具雪花，让学生有具体的感知，再引出单词。同时强调词不离句，一问一答的形式和学生互动，如Which season do you like best?I like...What's the weather like in...?It's ...。在操练环节，我选择了大小声和role-play，调动了学生的积极性。巩固环节中，带领学生自编chant，增强语感。另外我让学生拿出画笔，画出心中最爱的季节，并模仿我给出的例句写一写。在这方面实际操作中，涉及到写句子，有一些学生实施起来难度较大，这需要我在课堂课下加以重视，改进方法。最后以一个短视频回顾一年四季景物的变迁，作简短总结,发现身边四季的美景，并在歌声中（My favourite season）结束整节课。

Board design:     unit 2 My favourite season

                     A: Which season do you like best?

                     B:I like spring/summer/autumn/winter.

                        It's warm/hot/cool/cold.