• A组-紫蓬中心校-顾晶晶-三年级语文-绝招

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    • 16.绝招
    • 设计理念

    本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解,产生情感的共鸣,感悟生活的智慧,经历语文知识“再创造”,明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的生活经验、知识基础上,感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程,即探究的过程,才能在得到语言知识的同时,生成捕捉知识、探索未知的智慧。

    • 教学目标

    1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

    2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

    课时安排      一课时。

    • 教学流程与设计意图

     

    • 一、启发谈话、揭示课题:《绝招》

    ①看了课题,你最想知道什么?

    (什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?)可适当启发学生从生活中举例说明什么是绝招,知道了生活中的绝招,那么课文中又讲个什么样的绝招,跟我们理解的一样么?xt

    ②启发谈话:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:  ‘绝招,太绝了!’”

    ③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗?

    [设计意图]从启发谈话入手,诱导学生理解课题,激发了学生的阅读欲望。

     

    • 二、初读课文,感知内容

    1.自由读文,读通课文,读准生字。

    请同学们借助拼音把课文读通。读课文的过程中,注意圈出不认识的生字、词,并借助拼音读通顺(中高年级语文生字词可以在课前让学生复预习,课时弱化生字的讲解)。读完之后,教师可以通过列举生字词的方式,让学生脱拼音读一遍,纠正学生错误读音,并重的关注难写、难理解的词。xt

    2.讨论:

     让学生默读课文,理解课文。

    ①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招?

    (三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学题目。)

    ②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。)

    3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。

    [设计意图]指导学生初读课文,了解课文内容,整体感知课文,为下面的细读课文作好了铺垫。

     

    • 三、细读课文,感悟理解

    1.默读课文,边读边动笔做记号。

    读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来。

    2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

    3.讨论:

    ①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发)

    ②他练习了什么绝招?

    ③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

    (找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象,对小朋友的言行作出自己的评价。)

    [设计意图]

    指导学生默读课文,边读边动笔做记号,培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论,进一步理解了课文内容,了解了故事的前因后果。

     

    • 四、深入体验、深入理解

    1.什么是绝招?

    2.小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;

    3.小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发?

    (奶奶说,二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理,明白了经找是靠苦练出来的。)

    4.他练习了什么绝招?

    (两个不过百的数做乘法,算得快、算得对。)

    5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

    (小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都对他的绝招赞不绝口。)

    6.这个绝招是怎样练成的呢?

    让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进行讨论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

    7.引导学生对文中的人物进行评价

    ①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊,好强,不服输。)

    ②你最佩服谁的绝招?

    ③如果你是他们中的一员,你会怎么做?

    8.阅读了这一篇故事,你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?

    (只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。)

    上面对文章梳理过于全面,课上时间会有些紧张,可否将本文部分细节理解,放到第二课时,留一部分时间适当拓展一些,科学界,历史事件使用绝招的事例,通过事例深化主题理解。拓宽学生的知识面。xt

    [设计意图]

    指导学生在评价、交流的过程中,加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

     

    • 五、拓展练习、增加智慧

    1.引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。

    2.想一想:生活中还有什么本领可以称得上是绝招?

    3.你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。

    [设计意图]

    引导学生续编故事,以拓展学生的思维,训练了学生的想象能力;引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识,升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招,这就把语文教学生活化了。

     

     

    16_绝招1.ppt

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