教材分析

       这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。

课前准备

 1.生字卡片。

2.制作多媒体课件。

3. 布置学生预习生字。

教学目标

1.会认“影、前、后”等十个生字，会写“我、后”两个生字。

2.认识一种笔画“斜钩”，认识三个偏旁“女”、“月”和“宀”。

3.正确、流利地朗读课文。

4.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

教学重点

1．会认“影、前、后”等十个生字，会写“我、后”两个生字。

2．认识一种笔画“斜钩”，认识三个偏旁“女”、“月”和“宀”。

教学难点

   理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

教学时间

　　1课时。

教学过程　

一、游戏引入

1.出示谜语“你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。”

2.猜一猜。

3.齐读课题：影子。

　(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母和轻声。

　(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字?

4.多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

5.生活中你在哪儿见过影子，说一说。

二、初读课文，自主识字

1.导学：有一个人和我们一样喜欢影子，他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)

2.检查字音，识记生字。

　(1)播放课件，师创设情境：同学们，生字宝宝来了，想和大家交朋友，你叫得出它们的名字吗?(生试读)

　(2)当小老师带读。

    (3)火眼金睛，谁最细心？请大家找找后鼻音的字。学习“朋”，指导读准“朋友”的轻声。

   (4)去掉拼音师生赛读生字。

  (5)哪些字你早就认识了，怎么认识的？鼓励学生在生活中识字。

三、方法指导，集中识字　

(1)师指导识记“黑”。黑的下面是四点，像四把火，把上面的部分熏黑了。

(2)你还有什么好办法记住别的字呢？鼓励学生大胆说出识字好方法。如熟字加偏旁、编儿歌等。

(3)适时学习新偏旁。

(4)通过句子练习，区分“她、它、他”。

(5)引导学生归类识记“左右友”；借助反义词识记“前后左右”。

(6)开火车认读词语。

四、游戏巩固“我说你做”

教师出示词语，学生大声说出词语，并做出相应动作。

五、整体感知，引发思考

师：前几课我们认识了小节，你还记得它吗？这篇课文有几小节？快速看下全文，用笔标出来。

1.指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么?

2.根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么?

六、指导写字

1.出示田字格中的“我”字，学习新笔画“斜钩”。

2.指名口头组词。

3.引导学生观察占格位置，教师范写，学生书空，唱笔顺。

 4.学生练写。(教师巡视和指导，指导写字姿势。)

 5.展示学生作品，师生共评。

七、拓展阅读　

1.出示课外短文学生拼读。

2.师引读，学生接读。

八、写话训练

1.教师出示范例：

朋（朋友）

我有许多好朋友。

2.学生照样子用所学生字组词，写话。

板书设计：               影子

                       比一比：  友     左    右

　                   反义词：   前 后      左 右