《静夜思》是新人教版小学语文一年级下册第四单元第8课，作者是唐代诗人李白。这首诗描述了诗人在月夜里所看到的景物和想到的事情。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学这首诗，通过采取多种形式朗读、背诵，体验古诗的节奏美，培养学生的表达能力和想象能力，激发学生对祖国传统文化、大自然的热爱。让学生在古诗文方面得到不同程度的发展，进而达到积累古诗文的目的。在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。

《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。

1．认识9个生字，会写“低、故、乡”等7个字。认识1个新偏旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

1. 合作交流识字方法识别生字，尝试书写、7个生字达到正确、美观。     

2、分享朗读感受，背诵古诗。

1、体验朗读，达到正确、流利的要求，感受诗人思念故乡的心情。

2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

3、培养学生阅读古诗的兴趣。

1、制作多媒体课件（教师）

2、尝试完成课前预习单(学生)

2课时

第一课时

教学目标

1.体验朗读，达到正确、流利的要求。

2.合作交流学习9个生字，尝试书写7个生字达到正确、美观。认识1个新偏旁。

教学过程

一、猜谜导入，揭示课题

1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。

2．多媒体课件出示：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)

3.图画入诗，组词联意

（课件展示月下美景图）从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。

4．板书课题，学习生字“夜、思”等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？

(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。

5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？

(1)学生看图说一说。

(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。（补充：李白,我国唐代著名的诗人，被称为“诗仙”。）这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，看到这样圆圆的月亮,让他想起了自己的故。

二、初读古诗，识记生字

1.教师范读诗歌或音频播放。

2.学生展示标出的生字

3.易读错的字：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）：

指名学生一行一行读课文。注意正音，注意“床”“霜”的读音，它们是翘舌音。

预设点拨：“静、床、光、望、乡”的后鼻音。

同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。多种形式练读。

4、交流识字方法。

（1）常规识字：

①夜②思③床④光⑤疑⑥举⑦望⑧低⑨故

减一减：    加一加：     比一比：

做一做：    换一换：     组词法：

例如：我用（ 加一加）的方法认识了（思 ），（田）加（心），就是（思）请大家跟我组词：（ 思，思念 ）。

（2）趣味识字：

猜字谜：

①十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。(思)

②田下一颗心（思）

③广西有根木头（床）。

④此木太宽（床）。

⑤他是何方人氏，老爱脚踢石子（低）。

编故事：认识“疑”字：古时候，有一个人在山上遇到一只野兽，他心里想：我用匕首（匕）刺还是用箭（矢）来射，用短矛来戳还是赶快逃走？他疑虑不决，一时不知怎么办才好。

（3）学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。

5、学生展示识记情况：多种形式认读生词。

做“摘星星”的游戏。

(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。”

(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。

做“小猴过河”   

三、指导书写

提示:写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，完成预习提纲上的表格。

1、小组内互相说说怎样写正确、写美观。

提示：先给生字按结构归类再观察。

小组汇报：说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。

2、边点拨边范写：

写“低、光、乡、”三个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。

“乡”：第一笔是撇折，写在竖中线的左边，整个字在田字格的中间

“光”：注意第一笔是竖，最后一笔竖弯钩要圆滑。

“低”左窄右宽。竖提要压在竖中线上。

3、学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。

4、扩词。

5、找喜欢的字说一句话。

6、展示学生作业，肯定优点，指出不足。

四、古诗赏析

 1、师:一轮明月,一段思乡情,一首静夜思,李白还有很多诗作都写到了月亮,我们来欣赏两首。

    配乐朗诵 《古朗月行》《月下独酌》

引导学生边拍手打节奏边读。

师:如果你们也喜欢这两首诗可以到我们的《古诗八十首》中去找一找,背一背。

2、预设补充：

 露从今夜白，月是故乡明。  ——杜甫

 海上生明月，天涯共此时。  ——张九龄

 但愿人长久，千里共婵娟（婵娟：指月亮）。 ——苏轼

 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。  ——李白

五、写一写

根据“秋夜李白望月图”写话。

提示：这是什么时候？谁在干什么？

板书设计

                                  静夜思  

                          安静  夜晚  思念

　　　　　　　　　 　李白

　　床前/明月/光，疑是/地上/霜。

       举头/望/明月，低头/思/故乡。