1. 掌握单词：mother, father, woman, man

掌握句型： Who's that woman?   She's my mother.

Who's that man?  He's my father 并能在情景中运用。

2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。

3.生能够更加爱自己的家人情感目标要明确

1. 句型：Who's that man(boy)?  He's my…

Who's that woman (girl)?  She's my…

2.词汇：father, mother,  woman, man

1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。

2.新句型Who’s that …?的运用。在真实的情景中灵活使

3.th字母组合在单词father、mother和brother中的发音

1.教师及学生的家庭照片。

2.姚明等明星画片

3.录音机及磁带。可用畅言

1.人教版三年级英语下册《Unit 2 My family》教案：课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …

2.让学生自带自己家人的全家福照片或者出游的照片

3.让学生提前了解家人的职业和爱好

一、热身/复习(warming up)

1.播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱    加上动作

2.日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画

zxw—与本节课相关的知识，比如相关的单词、句型可以口语练习的方式表达，并出示支架信息，帮助学生一起回顾

二、新知呈现 (Presentation)

1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗? 然后说：This is my  friend. Her name is Linda. 讲解 She’s ...

出示另外几张画片问： Who’s  this  girl?  引出句型“She’s ...   She’s my friend."并强调she的发音。同样方法引出He’s ...He’s  my  friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。

2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s  that  woman /man ?  She’s ...He’s...领读新句型。

然后出示卡通图片说：Look! Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。

3.课文呈现

让学生看课文插图，讨论并猜测对话内容，带着一个问题听对话

who are they?what are they talking about?listen and find the answer.

A.让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：(1)Who’s that girl ?

(2) Who’s that man?

(3) Who’s that woman?

B.听课文录音的方式展示let’s  talk的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。

C.分男生女生读课文，再让学生来表演。

D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱一唱。

E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。(引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。

三、趣味操练(Practice

1.Who’s family is this?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

zxw—考虑到新授句型需要多进行操练，建议学生两两间进行问答，这样可以保证交际的充分性

2.游戏：Guess

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s ... /She’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)猜对的同学贴画奖励。(个人觉得这个游戏，可以放在学习单词的新课呈现步骤）

3.做本单元let’s  talk部分的活动手册配套练习。

四、扩展性活动(Extension)

向周围的小朋友介绍自己的家人。此处可以设计一个中外文化差异的社交活动，例如外国小朋友来我校参观认识新朋友，介绍新朋友

可以把此活动提前，先让教师先介绍自己的家人

五、课堂总结(Assessment)

1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。

2.学生分角色进行表演。

       zxw—建议学单词和句型的时候就有意识的以思维导图的方式呈现，便于最后学生思维的外化，也便于学生梳理和记忆

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