What time is it?Part A let’s talk教学设计

本节课是新人教版四年级英语下册第二单元What time is it?第一课时。本节课要学习的核心句型是：What time is it? It’s time for ...

在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

学情分析：

由于学生是四年级学生，参加跨越式教学已经有一年多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。本节课巩固旧知的同时进一步学习新的句子和单词，来满足学生对知识的所需。

在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设等方式激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

      1.知识目标

学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在语境中理解新词over, kid, dinner的意思，并能正确发音。

     2.能力目标

能够在情境中运用句型What time is it? It’s ...o’clock.询问时间并回答：能在情景中恰当运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”。能基本听懂拓展听读的内容，并自己读。

    3.情感目标：

  （1）培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

  （2）了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

  让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

  教学难点：

  1.对话中一些习惯表达法的理解，如：.School is over.

     2.简单了解不同时区的时差。

与教材内容相关的课件。

  （一）复习（Revision）（5分钟）

    1.复习，然后学生两两对话。

A: What can you see?

B:I can see music books.

A:How many music books can you see?

B: I can see two music books.

A: Do you like music?

B: Yes, I do./ No, I don’t.

【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】

   （二）呈现新课（Presentation）（23分钟）

   1.出示图片，教学句型

   A：What time is it?

   B:It’s _____o’clock. It’s time for__________.

   2．看与听

学生看Let’s talk部分的录像，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，学习新句型What time is it ? It’s ...o’clock, It’s time for....

3．模仿跟读，注意语音语调。

【设计意图：利用动画学习新对话，并跟读，利于学生理解和掌握】

4.学生两两分角色表演对话。

【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】

  （三）扩展性活动（Add-activities）（12分钟）

    1、听拓展资料两篇。

    2、两个学生上学路上相遇后的对话。

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

   （四）家庭作业

  在少儿趣配音上完成今天所学的对话。

【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书

Unit 2 What time is it?

A: What time is it now?

B: It’s …o’clock.

It’s time for….

四年级下册Unit 2第二课时课件——市一小 刘爱红.pptx