《春》教案

韩井红

教学目标：

1、感受景象，体会感情。

2、了解写景的组织与安排。

3、欣赏散文优美精彩的语言。

4、初学写景散文的方法和层次。

教学难点：

1、感受景象，体会感情。

2、欣赏散文优美精彩的语言。

第一课时

教学过程：

1. 导入

1、同学们都经历了十几个春天了吧！能不能简单地说说你对春天的感受？

2、从同学们的表达中我感受春在我们的心灵中幻化出一幅幅美好景象。在现代文学史上，有一篇描绘春天的散文名篇，《春》，最初发表于1933年7月，深受读者喜爱，此后长期被中学语文教材选用。这篇文章的作者是朱自清。

3、关于朱自清，谁能知道多少？

（ 链接材料 作者简介：朱自清(1898—1948)，字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。）

二、朗读文章，体会情感。

请同学们自由放声朗读朱自清的散文《春》，说说这是一个__________的春天。

三、梳内容线，画结构图

文中描绘了几幅春景图，按照怎样的结构顺序描绘的？梳理文章结构内容。

（以思维导图形式呈现）

盼春

总：春醒图

春草图

绘春 春花图

春 分 春风图

春雨图

迎春图

赞春

四、品读画面之美，描写之法。

你喜欢文中哪幅画面，美在哪里？作者怎样描绘出来的？（以思维导图形式呈现）

（春醒图和春草图为例先范读后解读

山 朗润

春醒图：万物复苏的情态 水 涨 拟人

太阳 红

小草生长 （正面 ） 偷偷钻出来，嫩嫩 绿 （点）

春草图 生机勃勃 园子里 田野里 一大片（面）

）

人嬉戏 （侧面） 坐 躺 打 踢 赛 捉

五、探究主题：

1、看到这些多姿多彩的图画，于是作者情不自禁地赞叹道——

（生齐：“春天像刚落地的娃娃——”）

2、最后这三段很明显作者运用了什么修辞手法？作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，写出了春天怎样特点？给予你怎样的感受

像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命开始） （初春） 希望

像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人） 仲春） 美好 生命之春

像青年——“力”（春天充满活力） （暮春） 力量

六：板书设计

总： 春醒图

春草图

绘 自然之春 春花图

分 春风图

春雨图

迎春图

像娃娃 ——“新”（生命开始） 希望

赞 生命之春 像小姑娘——“美”（百花争艳） 美好

像青年 ——“力”（充满活力） 力量

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