《和时间赛跑》教学设计13《和时间赛跑》说课.ppt

一、教材分析

　　《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。

    这篇课文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好文章。

二、学情分析：

      这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。

三、教学目标

    围绕本组教材感受童年成长的美好时光这一专题，根据精读课文的要求，以及学生的生活实际，我确定了以下的教学目标

1、知识目标：

会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、能力目标：

联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。能正确流利有感情地朗读课文，深入感知、感悟课文内容

3、情感目标：

搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

四、教学重难点

　 本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。

本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。

五、教法和学法

　　培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

第一课时

教学目标：

1、认识6个生字，会写13个生字；正确读写“赛跑、排除、忧伤”等词语。

2、初步理解文章的主要内容；引导学生感受珍惜时间的意义。

3、学习第1—5自然段的内容。

教学重难点: 

重点：学会13个生字,正确读写词语。

难点：初步理解文章的主要内容；引导学生感受珍惜时间的意义。

突破方法：以学生为主体，自主识字，教师引导学生联系上下文和生活经验自主探究，抓住关键词句进行品读。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入。

1、教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有一条谜语，请你们猜一猜。什么东西摸不着，也看不到；跑得快，不长脚；只见它过去不见它回头？（时间）

（板书：时间）

 2、教师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是实实在在存在的，并且一去不复返；有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又和时间赛跑（板书：和 赛跑）。你想知道这是怎么回事吗？

 3、学生质疑：我为什么要和时间赛跑？我是怎样和时间赛跑的？结果如何？通过与时间赛跑，我明白了什么？

二、初读课文、自主识字。

教师出示要求，学生自读课文。

1、请同学们带着刚才的问题用自己喜欢的方式读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、说一说课文的主要内容。

3、认读词语，师生检查生字认读情况，师正音。

4、小组合作交流自己不理解的词语。

 疼爱、忧伤、安慰、欺骗、光阴似箭、日月如梭、狂奔、受益无穷、将来、假若。

 5、重点指导书写：

“赛”的中间部分是三横，不是两横；

 “赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置；

  6、学生练习写生字，师生评价。

三、学习第1—5自然段。

   1、学生自由朗读第1—5自然段，用横线画出爸爸的话。

2、说说你怎样理解下面的句子。

出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。

3、小组合作交流对这些话的理解，教师点拨。

4、过渡语:刚才我们读懂了课文,学习了生字,同学们学得很好,为了更好的巩固生字词，接下来大家阅读几篇材料。

 四、拓展阅读、巩固生字。

 必读：《作者简介》、《时间格言》、《珍惜时间》

选读：《和时间赛跑》、《时间，一个匆匆的过客》

要求：积累你喜欢的词语和句子。

 五、确定主题、练习写作。

1、用本课所学词语写一段通顺完整的话。

 2、点评反馈、交流修正。

六、作业

   抄写生字，熟读课文。

第二课时

教学目标：

1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重点：

虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。

教学难点：

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。

教学过程：

一、谈话导入

出示学生小时候的照片。你们小时候的生活美好吗?可以回到从前吗?运动、郊游那么有意思，能无限延长码？为什么？指名说。（因为昨天已经过去，永远回不来了）

师总结：是啊，时间一去不复返。正如课文中的两句谚语----（出示第五段两句谚语，齐读）谚语告诉我们时间很宝贵， “我”懂得了时间飞逝，一去不复返。人的生命也是这样，所以文中的“我”抓紧分分秒秒的时间，决定和时间赛跑。

二、品读课文

1、默读第6—8自然段，说说“我”是怎么和时间赛跑的呢？

学生汇报：⑴和太阳比赛 ⑵和西北风比赛 ⑶和作业比赛

2、读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。（高兴，快乐）

3、通过小作者的做法，你有什么感受？（我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者……）

4、后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此受益无穷。理解“受益无穷”（收获很大）

5、作者还有什么收获呢？

（出示）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！

三、认识作者

1、出示林清玄资料（林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）

四、情感升华

1、现在你信了吧？我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。自由读，指名读，齐读。

2、历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了（齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

3、请你换两个字，对自己说一遍。全体起立，让我们大声地对自己说：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！”

4、如果是你，又会怎样和时间赛跑呢？听，时间正一分一秒地从我们身边流逝，（出示时钟走动声），莎士比亚说：“抛弃时间的人,时间也会抛弃他。”

5、此时此刻，你能说说自己搜集到的关于时间的名言吗？（生说）

五、 拓展阅读： 《努力从现在开始》 《匆匆》

六、写话训练（二选一）：

1、以《时间你是我的亲密伙伴》为题 ，谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。

　 2、从报刊、电视、网上或生活中搜集：哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人事迹？

七、课后作业

  1、把这篇课文读给家人听，让大家一起来珍惜时间。

  2、读读林清玄的其他作品。

板书设计：

和太阳比赛

13 和时间赛跑   和西北风比赛       受益无穷

和作业比赛一、教材分析

　　《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。

    这篇课文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好文章。

二、学情分析：

      这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。

三、教学目标

    围绕本组教材感受童年成长的美好时光这一专题，根据精读课文的要求，以及学生的生活实际，我确定了以下的教学目标

1、知识目标：

会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、能力目标：

联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。能正确流利有感情地朗读课文，深入感知、感悟课文内容

3、情感目标：

搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

四、教学重难点

　 本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。

本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。

五、教法和学法

　　培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

第一课时

教学目标：

1、认识6个生字，会写13个生字；正确读写“赛跑、排除、忧伤”等词语。

2、初步理解文章的主要内容；引导学生感受珍惜时间的意义。

3、学习第1—5自然段的内容。

教学重难点: 

重点：学会13个生字,正确读写词语。

难点：初步理解文章的主要内容；引导学生感受珍惜时间的意义。

突破方法：以学生为主体，自主识字，教师引导学生联系上下文和生活经验自主探究，抓住关键词句进行品读。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入。

1、教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有一条谜语，请你们猜一猜。什么东西摸不着，也看不到；跑得快，不长脚；只见它过去不见它回头？（时间）

（板书：时间）

 2、教师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是实实在在存在的，并且一去不复返；有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又和时间赛跑（板书：和 赛跑）。你想知道这是怎么回事吗？

 3、学生质疑：我为什么要和时间赛跑？我是怎样和时间赛跑的？结果如何？通过与时间赛跑，我明白了什么？

二、初读课文、自主识字。

教师出示要求，学生自读课文。

1、请同学们带着刚才的问题用自己喜欢的方式读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、说一说课文的主要内容。

3、认读词语，师生检查生字认读情况，师正音。

4、小组合作交流自己不理解的词语。

 疼爱、忧伤、安慰、欺骗、光阴似箭、日月如梭、狂奔、受益无穷、将来、假若。

 5、重点指导书写：

“赛”的中间部分是三横，不是两横；

 “赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置；

  6、学生练习写生字，师生评价。

三、学习第1—5自然段。

   1、学生自由朗读第1—5自然段，用横线画出爸爸的话。

2、说说你怎样理解下面的句子。

出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。

3、小组合作交流对这些话的理解，教师点拨。

4、过渡语:刚才我们读懂了课文,学习了生字,同学们学得很好,为了更好的巩固生字词，接下来大家阅读几篇材料。

 四、拓展阅读、巩固生字。

 必读：《作者简介》、《时间格言》、《珍惜时间》

选读：《和时间赛跑》、《时间，一个匆匆的过客》

要求：积累你喜欢的词语和句子。

 五、确定主题、练习写作。

1、用本课所学词语写一段通顺完整的话。

 2、点评反馈、交流修正。

六、作业

   抄写生字，熟读课文。

第二课时

教学目标：

1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重点：

虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。

教学难点：

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。

教学过程：

一、谈话导入

出示学生小时候的照片。你们小时候的生活美好吗?可以回到从前吗?运动、郊游那么有意思，能无限延长码？为什么？指名说。（因为昨天已经过去，永远回不来了）

师总结：是啊，时间一去不复返。正如课文中的两句谚语----（出示第五段两句谚语，齐读）谚语告诉我们时间很宝贵， “我”懂得了时间飞逝，一去不复返。人的生命也是这样，所以文中的“我”抓紧分分秒秒的时间，决定和时间赛跑。

二、品读课文

1、默读第6—8自然段，说说“我”是怎么和时间赛跑的呢？

学生汇报：⑴和太阳比赛 ⑵和西北风比赛 ⑶和作业比赛

2、读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。（高兴，快乐）

3、通过小作者的做法，你有什么感受？（我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者……）

4、后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此受益无穷。理解“受益无穷”（收获很大）

5、作者还有什么收获呢？

（出示）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！

三、认识作者

1、出示林清玄资料（林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）

四、情感升华

1、现在你信了吧？我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。自由读，指名读，齐读。

2、历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了（齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

3、请你换两个字，对自己说一遍。全体起立，让我们大声地对自己说：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！”

4、如果是你，又会怎样和时间赛跑呢？听，时间正一分一秒地从我们身边流逝，（出示时钟走动声），莎士比亚说：“抛弃时间的人,时间也会抛弃他。”

5、此时此刻，你能说说自己搜集到的关于时间的名言吗？（生说）

五、 拓展阅读： 《努力从现在开始》 《匆匆》

六、写话训练（二选一）：

1、以《时间你是我的亲密伙伴》为题 ，谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。

　 2、从报刊、电视、网上或生活中搜集：哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人事迹？

七、课后作业

  1、把这篇课文读给家人听，让大家一起来珍惜时间。

  2、读读林清玄的其他作品。

板书设计：

               和太阳比赛

13 和时间赛跑   和西北风比赛       受益无穷

                          和作业比赛