《17可贵的沉默》第二课时

芦荻西小学  林小茹

    《可贵的沉默》主要讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。

1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文是抓住人物的神态、动作进行生动的描写。

2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从文中孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。

引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。

本单元以“爱”为主题，本文以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我通过情景导入，朗读感悟来拨动学生爱的心弦。同时文本描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染,因此采取以读为主，抓住关键词句，通过读读议议等方法来学习课文。教学时结合学生的生活实际，适当展开想象，感受人物的心情，从而领悟“沉默”的可贵。

    通过这节课，让同学们能够感受到周围人对他们的爱，同时知道在生活中，处处都要回报爱、付出爱，才能感悟到了爱的真谛。

    如何让同学们从一个只知道接受爱的人，意识到在生活中要付出爱？关键在老师的提问“你们中间有谁知道爸爸的生日？请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的请举手！”这两个问题时同学们沉默了。我在处理这一部分时设计了以下几个环节：

1、自读讨论：“同学们为什么沉默了？”和“从课文中那些词可以看出课堂上很沉默？”

2、积累、摘抄表现课堂沉默的词语、句子。

3、找出你认为最能表现课堂沉默的一句话或一段话读一读，读出沉默的语气。

4、有感情朗读。

5、我感觉到：平时同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日”上。如果能引申让学生说一说自己平时对父母的表现，不只是停留在为父母过生日这一件事上就更好了。同学们如果联系实际说到：父母每天为我们准备早饭，我们却总嫌饭菜不合口味；父母每天送我们上学，我们却从不说“谢谢”，还觉得是父母该做的……等等这些生活小事。让同学们主动去体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略，可能这样课堂中的沉默就有更深一层含义了。

    本班学生学习力一般，有部分学生思维比较活跃，想象力较丰富，喜欢发表自己的看法。他们基本养成自学的习惯，但仍有少部分学生显得不专心，注意力容易分散，大部分学生能按老师要求学习。由于ipad键盘不太好用，学生打字速度不快，以后要加强打字速度，提高课堂写话的效率。

1、上节课我们在初读课文时，提出了几个问题：

①为什么沉默？②沉默什么？③为什么说这种沉默是可贵的？

2、就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。

3、课件出示两幅画面，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？为什么？（第二幅图画）（因为同学们都低下头在思考问题，不敢举手发言）

（1）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋、快乐呢？请大家自由读课文的1—9自然段，用“——”划出相关语句读一读。

（学生回答：上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗？几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐。）

（2）指导朗读。他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

（读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。）

（3）同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。

（4）过渡：看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。那么，又是什么原因使同学们变得沉默了？让我们来读读课文的10—13自然段吧！

（1）此时的课堂上，气氛发生了怎样的变化？用“～～”找出相关语句，并读一读。

（2）重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”

a.出示对比句：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

　　　　　　  教室里，没有人举手。

b.读读这两句话，想想这两句话表达的意思有什么不同？哪句话更好？（体会出：热闹的教室，一下子安静下来，没有人举手，是因为他们中间的确没有人向爸爸、妈妈祝贺生日；然而，没有人说话，是因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。）

c.指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。

（3）孩子们沉默着，他们会想些什么呢？

（学生可能会想：“是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？”或“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！”或“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？”……）

（4）ppt出示句子，老师引导读：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。……

⑤联系上下文，想一想：这“极为珍贵的东西”是什么来的？（我们知道，孩子们已经意识到父母对自己的关爱，他们还没有意识到极为珍贵的东西，是应该主动关爱父母，学会关心他人。）

（1）自由读第14自然段，这次的课堂又与之前的有什么不一样呢？（孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。）

（2）过渡：真会像老师说的那样，再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比？学习最后两个自然段。

（1）出示句子：这一片沉默给了我多大的享受。

a、“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？

b、老师说的这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。

1、学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深？我们又应该如何去关爱父母呢？让我们一起来读以下几篇文章吧。（《妈妈喜欢吃鱼头》、《地震中的撑起》、《一碗猪蹄》、《超越极限》）

2、读完上面的4篇文章，你对哪篇文章感触最深？为什么？

3、汇报。

你和爸爸妈妈之间有什么故事，请写下来，与大家分享。

17可贵的沉默 第二课时1.ppt