Unit 11 I was born in January

一、教学内容分析

本课的教学内容是Unit 11 I was born in January 的Let’s talk，主要谈论的话题是“生日的庆祝”。生日派对是每个小朋友的一年中最开心的事情之一，话题贴近学生生活，学生学习兴趣浓郁。在前面的学习中，孩子学习了12个月份单词，My birthday is in…句型和生日活动等功能词组，如cut the birthday cake, blow out the candles, give him a birthday present, give her a birthday card等（在本课时之前，cut/blow out/give等词是作了三会扩展词汇处理）。本课时是在此基础上，学习I was born in…句型，在情境中用动词ing形式描述生日活动，强化功能词的使用，进一步内化语言。进行模拟情境的语言交际，让学生在交际中运用、巩固所学的语言知识。

二、教学对象分析

四年级的学生一般都活泼好动，形象思维好。但本模块词汇量大，功能词多，尤其是比较复杂的12个月份的单词学习，可能让学生对英语产生了一定的畏难感。而且他们对旧知识的遗忘率较高，因此常常表达起来不是很流畅。创设生日会的情景，营造融洽愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

Unit 11 I was born in January

第一课时

三、教学内容

Unit 11 Let’s talk

四、教学目标

1. 语言知识目标：

（1）能听说读写玩具单词was born in, going on。

（2）加深对月份单词和生日活动词组的理解和掌握。例如blowing out the candles, cutting the birthday cake 等（3）能正确理解和运用句型：

I was born in January/ February…

What’s going on? - We are having a party

（4）能理解课文，用课文主要句型进行词条替换练习。

2. 语言技能目标：

（1）能在听说的活动中理解和运用本课单词、词组和句型，并能运用所学的语言进行模拟交际。

3. 情感目标：

勇敢交流，乐于分享，真诚祝福。

3. 教学重难点

1. 理解、正确朗读课文。

2. 在情景中，进行正确的会话交际。

3. I was born in + 月份的句型；What’s going on？的理解和运用。

3. 教学媒体

PPT；SWF ; MP3；

五、教学过程

1. Lead-in

（1）Sing a song: Happy birthday.

（2）Review the months.

【设计意图：1、复习旧知。2、创设生日派对的氛围。】

2. Presentation and Practice

（1）老师出示标有12个月份的大日历，把自己的头像贴到一月那里。

T：My birthday is in January. So I was born in January.（板书I was born in January. ）并通过phonics学习born的发音.

T:What about you?

S: I was born in …(S practice the sentence.)

Activity 1: Talk in group and mark down the answers.(小组交流，记录组员生日月份)

（2）T: When is Ben’s birthday?

S make a gues

T : Let’s go back to Jiamin’s birthday and findout.

【设计意图：让学生带着问题，进入Jiamin’s birthday party的情境。并且设置坐时光机的情境，让这个情境更符合情理，因为上课的时候不是一月份。】

（3）呈现课文。

a. listen to the video学生听录音，看一遍视频，回答问题。

b. read after the video 学生跟读录音，注意语音，升降调，连读，鼓励学生模仿人物。

c. read the dialog学生齐读课文 分角色读课文并组内act out。

d. Role-play show---加入词条进行对话表演。

【设计意图：进入课文学习。】

3. Consolidation

（1）T: （展示Tom的头像和大日历）When was Tom‘s birthday?

继续利用坐时光机，带领去到Tom’s birthday party.

呈现fun with language第一题的图片，老师用“What’s going on?”提问，学生根据图片和词组提示，口头完成句子

T: Look at Tom’s friend. What’s going on?

S: She is giving him a birthday card.

（2）现一些来源于现实生活的照片，让学生看图说话。

T: What’s going on？

S: They are cutting the birthday cake.

【设计意图：在真实情境中再次加深对What’s going on的理解，突破难点。在情境中运用生日功能词组。】

4. Development

（1）拓展听读2篇。

S do the listening

（2）T: Time flies. The partyis over. But let’s have our own birthday parties.

S 抽签决定生日小寿星。

S make a new dialog with their toys.

S show the dialog.

【设计意图：扩展阅读让学生扩展课外知识，以及接触描述party的方式。实物或图片展示蛋糕、卡片、礼物、蜡烛、花等生日聚会用品，ppt展示班上同学的生日照片。说明，我们将要进行小组生日会。创设情境，回到我们自己的birthday party】

5. Sum-up

（1）情感教育：感谢为自己庆祝的人们，给予别人真诚的祝福。

6. Homework

（1）模仿朗读课文，达到流利朗读。

（2）模拟举行一次birthday Party，并录制视频。

7. Layout

Unit 11 I was born in January

Celebration go on was candle

Cake party be born

I was born in January/ February…

What’s going on? - We are having a party.

8. Reflection

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