• 第十一讲：基于学习元的区域教研（语文-王阿习）

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    • 第十一讲：基于学习元的区域教研————以语文学科为例

    基于学习元的区域教研

    • 一、学习目标

        通过本讲内容的学习，需要达成以下学习目标：

    1.阐述网络教研的内涵、特征；

    2.总结出基于学习元的区域教研模式与步骤；

    3.围绕特定主题，制定基于学习元的区域教研计划。

    • 二、基线调研
    • 三、活动设计
    • （一）自主学习，完成任务

          在本模块，教师首先需要自主学习“网络教研的内涵、特征”、“区域协同教研的模式与步骤”两部分的内容，然后小组使用SWOT法合作分析网络教研具有的优势、劣势，以及机遇和挑战。

    1.网络教研的内涵、特征

    学习资源：网络教研简介.ppt

    2.区域协同教研的模式与步骤

    学习资源：区域协同教研的模式与步骤.ppt

    3.学习活动：小组合作讨论网络教研具有的优势、劣势、机遇和挑战。

    使用SWOT法分析网络教研

    • （二）课中讲授+小组讨论
    • 1.《基于学习元的区域教研》课件

    基于学习元的区域教研（20170103-语文学科）【右键另存为】

    问题征集：请各位教师简要阐述自己在教学中遇到的问题有哪些？如果邀请您参与网络教研，您可能会存在哪些问题？

    问题征集

    • （二）参考资源：

    基于学习元的区域教研案例研析：http://lcell.bnu.edu.cn/lc/lc_index.jsp?id=15765&courseId=127456

    教研计划的撰写模板：http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=208665

    教研计划模板下载：教研计划模板.doc

                                   教研计划撰写模板.docx

    • 四、评价反馈
    • 标签：
    • 学习元
    • 区域教研
    • 网络教研，协同教研
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